Areas De Apoyo

ÁREAS DE APOYO

NOMBRE: Ciro Emanuel González Sanjuan GRADO: : 4° de Primaria

ESCUELA: Primaria “Benito Juárez G.”

DESARROLLO HUMANO: Habilidades relacionadas con la comunicación, el lenguaje, los procesos cognitivos básicos y el razonamiento lógico, así como el desarrollo de la coordinación y la motricidad (fina y gruesa) y el desarrollo socio-emocional (confianza, autonomía, iniciativa, dominio e identidad) del sujeto.

ASPECTOS A VALORAR Análisis de la conducta

SI NO A VECES CON APOYO

Verbal, físico o técnico

PROCESOS COGNITIVOS Reconoce a familiares y personas conocidas para el/ella.

Responde a su nombre

Discrimina objetos cotidianos

Mantiene la atención

Recuerda información necesaria para realizar tareas cotidianas

Recuerda acontecimientos o información del pasado

Resuelve problemas sencillos de la vida diaria

Conoce sus datos personales básicos (edad, ciudad en la que vive)

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Se muestra seguro

Diferencia estados de ánimo (tristeza, alegría, enfado)

Su estado de ánimo es estable

PSICOMOTRICIDAD Mantiene el tono postural adecuado

Mantiene control de cabeza y tronco

Mantiene distintas posiciones

Muestra una coordinación en movimientos grueso

Realiza cambios posturales básicos (levantarse, sentarse, etc.)

Realiza la marcha

Muestra un ritmo adecuado en la marcha

Reconoce las partes básicas del esquema corporal

Sube y baja por rampas o desniveles

Sube y baja escaleras

Muestra una coordinación en movimientos finos

Realiza acciones con la fuerza muscular necesaria

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Mantiene contacto ocular

Responde a estimulación táctil

Responde a estimulación sonora

Responde a estimulación visual

Manifiesta atención comunicativa (sonríe, saluda, señala, pide)

Emite sonidos para comunicarse

Se comunica a través de gestos

Usa sistema alterno/aumentativo de comunicación

Utiliza comunicación verbal

Mantiene coherencia en el discurso

Realiza órdenes simples

Realiza órdenes complejas

Comprende pictogramas y símbolos comunes

ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN: Habilidades relacionadas con procesos cognitivos y aprendizajes académicos que tienen también una aplicación directa en la vida personal (conceptos espacio-temporales, atención). No se centra en alcanzar unos determinados niveles académicos, sino más bien en adquirir habilidades académicas funcionales en términos de vida independiente. Se incluyen en ésta área otras habilidades como toma de decisiones, solución de problemas, habilidades de salud y autodeterminación dentro del contexto de aprendizaje funcional.

ASPECTOS A VALORAR Análisis de la conducta

SI NO A VECES CON APOYO

Verbal, físico o técnico

DISCRIMINACIÓN Y CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS Conoce y discrimina conceptos complejos temporales (hora, días de la semana, fechas, estaciones del año, etc.)

Conoce y discrimina conceptos espaciales complejos (izquierda/derecha, cerca/lejos, al lado/alrededor, etc.)

Conoce y discrimina espacios funcionales

Discrimina o reconoce conceptos referidos a números y operaciones básicas

Discrimina o reconoce conceptos referidos a la lectura, símbolos y sistemas alternativos de comunicación

Discrimina o reconoce conceptos referidos a las cualidades básicas de los objetos: tamaño, color y formas

Es capaz de clasificar y agrupar según diferentes cualidades

Es capaz de seriar y ordenar según diferentes cualidades

Conoce y discrimina objetos por su uso

CAPACIDADES COGNITIVAS Mantiene la atención adecuada en las actividades

Recuerda y utiliza los conceptos aprendidos en su vida diaria

Participa en la toma de decisiones en su entorno de aprendizaje

Soluciona problemas en el entorno de aprendizaje

VIDA EN EL HOGAR: Habilidades relacionadas con el uso del WC; el cuidado de la ropa; la alimentación; el mantenimiento y la limpieza del hogar; el vestido, el aseo y el cuidado de la higiene personal y la participación en actividades de ocio en el hogar.

ASPECTOS A VALORAR Análisis de la conducta

SI NO A VECES CON APOYO

Verbal, físico o técnico

VESTIDO Se viste

Se desviste

Abrocha y desabrocha (cordones, cierres, botones)

Se calza

Discrimina prendas según zona corporal

Discrimina prendas según época del año

Discrimina prendas según actividad

Distingue ropa sucia de limpia

CONTROL DE ESFÍNTERES Realiza deposiciones con la frecuencia adecuada

Realiza micciones con la frecuencia adecuada

Discrimina y comunica necesidades fisiológicas

Discrimina y comunica sensaciones de mojado o sucio

Utiliza el WC

Discrimina cuando tiene la regla

ASEO Se lava las manos y la cara

Se seca las manos y la cara

Se lava los dientes

Se peine

Se baña

Usa productos higiénicos (crema, pañuelos, desodorantes)

ALIMENTACIÓN Mastica el alimento

Come la cantidad de comida necesaria

Mantiene un ritmo de comida adecuado

Mantiene hábitos normalizados relacionados con la comida (evita comer con las manos o tira la comida)

Adopta posturas adecuadas en la mesa

Utiliza de manera adecuada la cuchara

Utiliza de manera adecuada el tenedor

Utiliza de manera adecuada el cuchillo

Se sirve la comida

Se sirve el agua

APARIENCIA PERSONAL Cuida su imagen externa (lleva la cara limpia, peinado y la ropa derecha)

IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS DEL HOGAR Conoce donde se guardan sus pertenencias

Identifica la ropa y enseres personales

Reconoce las distintas estancias donde vive

Identifica timbre y teléfono y reacciona

TAREAS DOMÉSTICAS Cuida la ropa (dobla, cuelga y guarda)

Lava la ropa

Tiende la ropa

Limpia el calzado

Pone y quita la mesa

Prepara alimentos sencillos

Lava

...