Barreras

De acuerdo a la nueva reforma educativa donde se ha promulgado el sistema básico de mejora donde a partir de esto la educación ira avanzando, además de que  el sistema por el  nuevo  enfoque debe ser de calidad, inclusivo y equitativo pero lamentablemente para que esto suceda se deben eliminar todos aquellos factores que lo están impidiendo como  lo son las barreras de aprendizaje y participación.

Las barreras de aprendizaje son todo aquello que limita a los alumnos recibir el proceso educativo adecuado, por lo que se dice que son obstáculos que impiden recibir el aprendizaje de los alumnos.

Una de estas barreras es la Curricular o Metodológica donde existe una limitación por parte de los docentes ya que no muestran una accesibilidad del  currículo es decir que sus planeaciones no están realizadas en consideración de la diversidad del grupo por lo que sus estrategias para el desarrollo de sus actividades no tienen ajustes razonables, no emplea una exploración de conocimientos previos por lo que desconoce los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, no hay motivación, no tienen una coordinación entre maestros donde se puedan compartir experiencias para poder beneficiar a los alumnos, exigencias poco apropiadas en  el desarrollo del alumno y en sus evaluaciones son rígidas y poco adaptables porque si no se preocuparon el proceso en la evaluación menos. Esto sucede cuando el docente esta poco actualizado o no tiene interés por su grupo ya  que se  cierran a la idea de que es imposible trabajar con alumnos con necesidades, justificándose de que no tienen tiempo o de que es demasiado trabajo, etc. , pero esto solamente hace sentir a los niños excluidos en  lugar de incluidos a como lo proclama el sistema educativo.

De acuerdo a las experiencias que tuve el año pasado durante las semanas de prácticas, en los grupos que estuve no presencie esta barrera ya que las maestras si involucraban a todos sus alumnos en el proceso, sus planeaciones estaban adecuadas tenían accesibilidad eran diversas y con la disponibilidad de hacer lo posible para que los alumnos recibieran el aprendizaje lo mejor posible. Pero no debo negar que no todas tenían un buen método, ya que unas trabajan diferente y no  tenían la misma facilidad para lidiar con los problemas que se les presentaba por lo que en ocasiones si solicitaban ayuda de otra maestra de acuerdo a que si tuvo alguna experiencia sobre el caso  además de que tenían la asesoría de las maestras de apoyo.  

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