Proceso enseñanza- aprendizaje

Hablar del proceso enseñanza- aprendizaje, resulta ser muy complejo puesto que engloba muchas situaciones, ya que estos para su adquisición se requiere de un contexto inmediato y la interacción con él y quienes lo integran, para el intercambio de conocimientos, generando así la negociación de significados de lo que sé y lo que sé me está enseñando.

Pero qué es enseñanza: “La enseñanza puede ser descrita como un proceso continuo de negociación de significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma a la vez de este proceso de negociación” (Coll y Solé, 1990).

Algo básico para la adquisición del aprendizaje es despertar el interés por el mismo, para lograr así la movilización de saberes y generar el conocimiento. Es aquí donde se presentan los principios de aprendizaje que bien no son estáticos pues estos varían de acuerdo a las condiciones del grupo con el que se esté trabajando, pues a lo largo de mi trabajo docente he tenido que darme a la tarea de conocer a los alumnos como pate de un todo, pero a la vez como sujeto con capacidades y aptitudes únicas con la finalidad de estimular sus fortalezas y trabajar para que sus debilidades cada día sean menos.

Como docentes siempre tengo un objetivo a trabajar con fundamentación, de tal manera que no se pierda día a día la meta a alcanzar en determinado periodo. Creando las estrategias y herramientas para motivar al alumno a que se involucre en este procesos de aprendizaje, teniendo cuidado que la graduación de los contenidos sean acordes a la edad y nivel cognitivo de los educandos, generando una participación activa de intercambio de ideas confrontando la realidad con la teoría, de tal manera que logren crear un nuevo conocimiento, identificando que tanto han aprendido y que les falta por aprender, para poder desarrollarse en cualquier contexto de su vida.

Sin embargo en mi experiencia en ocasiones he caído en el tradicionalismo en el afán de cumplir con un programa, he dejado a un lado la importancia de responder a las necesidades de los alumnos y me he centrado más en lo requerido de manera administrativa, lo cual limita mis tiempos al trabajar con los niños y se reduce el tiempo efectivo de enseñanza, pues en ocasiones se centra más el tiempo en lo administrativo que el objetivo de aprendizaje.

Conclusión:

*En el proceso de enseñanza aprendizaje siempre se presentaran un sinfín de factores que ayudaran o limitaran su desarrollo, como docente me implica un reto para mejorar mi práctica docente y lograr que el alumno llegue a la negociación de significados y adquiera conocimientos significativos que le ayuden a resolver los problemas del contexto en el cual se desenvuelve.

...