Capítulo 2. Los Contenidos De La Enseñanza

1. AUTOR: Fernando Savater

2. TITULO DEL LIBRO: El valor de educar

3. CAPITULO: El aprendizaje humano

4. IDEA PRINCIPAL

La idea principal del capítulo se basa en la educación y el aprendizaje del ser humano los cuales van ligado de la interacción con los semejantes. El autor deja clara su visión humanística sobre la educación. Nuestra especie, nace humana, pero eso no es suficiente, tenemos que llegar a serlo. Diferenciadnos de otras especies, ya que estos nacen siendo lo que son.

Por lo tanto, no es suficiente con que estemos biológicamente dotados para ser humanos, sino que necesitamos una confirmación posterior, un segundo nacimiento, que confirme el primero en el interactuar con las personas que nos rodean.

5. IDEAS SECUNDARIAS:

El capítulo el aprendizaje humano trasmite unas ideas secundarias como las mencionadas a continuación:

En la enseñanza cabe diferenciar entre educación e instrucción, siendo la primera la parte que se refiere a lo humano y la segunda a lo técnico. Mayor importancia de la educación, como base para una buena formación.

La televisión como forma de educación no es muy positiva, ya que destapa de forma rápida, directa, incontrolada y desordenada los pequeños secretos que normalmente se ocultan a los niños para que estos los vayan aprendiendo poco a poco.

En lo referente a la ética y la religión, defiende que esta no debe de ser impartida como una asignatura, sino como un ejemplo.

La diferencia entre ética y religión es que la ética intenta mejorar la vida, mientras que la religión busca algo mejor que la vida, además de que la ética se basa en el razonamiento que todos podemos compartir y la religión en doctrinas cuyo misterio sólo unos cuantos aceptan como válido.

El sexo ya no es algo obsceno como antes, pero ahora se ha tornado en carácter demasiado explícito, demasiado comercial y se presenta como algo superficial, egoísta y ante lo que hay poca información.

La educación debe ser universal: la educación debe de estar al alcance de todos, y no negar por ejemplo la educación a alguien de bajo nivel social, pues sus capacidades pueden ser igualmente grandes y hay que desarrollarlas.

6. BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES ASPECTOS TRATADOS EN EL CAPITULO:

En este capítulo, Savater enfatiza el compromiso que tiene el estado, las autoridades en educación, instituciones educativas y esencialmente el maestro, respecto a la disciplina, la enseñanza de la libertad y la universalización de la educación. El autor hace hincapié al hecho de que los maestros lo quieran o no, son modelos para los estudiantes y está en sus manos hacer que el aprendizaje sea un deleite o placer, teniendo en cuenta la importancia de las asignaturas y el currículo.

También indica que “el descubrimiento” es el medio para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Señala a la “pedantería del maestro” como un mal perjudicial que va en contra del gusto de aprender del estudiante, ya que

En el primer capítulo el autor Savater afirma que, el ser humano es también un deber, la solidaridad es un rasgo propio de las personas muy humanas. Por medio de los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignorancia amnésica con la que naturalmente todos venimos al mundo. Ser humano consiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos entre todos, enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben conocer para hacerse socialmente válidos.

7. CONCEPTOS Y TÉRMINOS DESCONOCIDOS QUE APARECEN EN EL CAPITULO:

Antropoide: Denominación para el suborden de los primates que incluye a los monos, los simios y el hombre. Son antropoides los grandes simios, cuyas características físicas son muy

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