Consideraciones Para Planificar

PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

REPORTE DE LECTURA: “LA PLANEACION EN PREESCOLAR”

07/12/2013

Rosa Isela Gaona Matus.

CONSIDERACIONES PARA PLANIFICAR LA JORNADA DIARIA

• Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos

• Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje. (Carac. De los niños del grado, definir las formas de organización, seleccionar lugares para realizar situaciones de aprendizaje, al precisar la duración, tiempos y complejidad de las mismas)

• Consignas y cuestionamientos

• Actividades de apoyo a los aprendizajes

• Actividades cotidianas o permanentes

• Recursos didácticos

• Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del niño.

• Duración (semanal o quincenal)

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL PLAN DE TRABAJO

Independientemente de las formas de organización de trabajo docente seleccionadas el Plan de trabajo deberá incluir el registro de los siguientes elementos:

 Aprendizajes esperados. A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial

 Campos formativos. Deben incluirse en el Plan de trabajo, a fin de que en la evaluación se tenga la referencia de los campos atendidos,

 Situaciones de aprendizaje. Se registrará en el Plan de trabajo los siguientes momentos:

1. Inicio. Destinado a indagar los conocimientos o saberes de los niños, sus experiencias y expectativas, a través de que los verbalicen y se escuchen unos a otros.

2. Desarrollo. Descripción de las situaciones de aprendizaje, donde se registren la distribución de tiempos, formas de organización del grupo, espacios físicos, intervención del docente, incluyendo de ser necesario algunos cuestionamientos o consignas,

3. Cierre. Prever al final de la situación de aprendizaje un tiempo para la reflexión y evaluación con los niños, con la finalidad de que reconozcan sus logros, lo que aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron. Incluso considerando en esta fase la participación de las familias.

 Previsión de recursos. Deberán quedar explicitados en el Plan de trabajo, en forma breve y funcional. Sin perder de vista que éstos pueden incluir los recursos materiales, financieros, visitas, permisos, entre otros.

CONSIDERACIONES PARA PLANIFICAR LA JORNADA DIARIA

• Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos

• Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje. (Carac. De los niños del grado, definir las formas de organización, seleccionar lugares para realizar situaciones de aprendizaje, al precisar la duración, tiempos y complejidad de las mismas)

• Consignas y cuestionamientos

• Actividades de apoyo a los aprendizajes

• Actividades cotidianas o permanentes

• Recursos didácticos

• Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del niño.

• Duración (semanal o quincenal)

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL PLAN DE TRABAJO

Independientemente de las formas de organización de trabajo docente seleccionadas el Plan de trabajo deberá incluir el registro de los siguientes elementos:

 Aprendizajes esperados. A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial

 Campos formativos. Deben incluirse en el Plan de trabajo, a fin de que en la evaluación se tenga la referencia de los campos atendidos,

 Situaciones de aprendizaje. Se registrará en el Plan de trabajo los siguientes momentos:

1. Inicio. Destinado a indagar los conocimientos o saberes de los niños, sus experiencias y expectativas, a través de que los verbalicen y se escuchen unos a otros.

2. Desarrollo. Descripción de las situaciones de aprendizaje, donde se registren la distribución de tiempos, formas

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