Curso De Evaluacion

INTRODUCCION

En el presente ensayo nos daremos cuenta de la gran historia que han atravesado los tipos de evaluaciones, como se han venido desarrollándose la evaluación de los criterios que deben tomar en cuenta los docentes, en cuanto a los alumnos y a los tipos de la evaluación de como evaluarlos teniendo en cuenta los aprendizajes esperados, no perdiendo de vista el enfoque formativo del programa 2011, tomando los diferentes tipos de evaluaciones y los momentos en la planeación y así nos daremos cuenta que existen evidencias de saberes las cuales nos van a servir para medir el desempeño de cada alumno dentro de la aula escolar, utilizando los instrumentos de evaluación que se mencionan algunos en este ensayo los mas indispensable en educación física.

También nos dan una idea de la cartilla en cual nos dicen es un documento en la cual se lleva un registro de cada alumno de sus aprendizajes esperados es decir de los avances alcanzados dentro de las aulas junto con el docente.

PROYECTO DE EVALUACION

En la primera unidad trata de las evaluaciones de las cuales nos invitan como docentes a reflexionar en las medidas y en instrumentos, formas en las que guiamos a los alumnos en especial en educación en el campo formativo “DESARROLLO FÍSICO PARA LA SALUD” y de ahí como docentes partimos con las características de cada alumno, en un momento oportuno participando de sus conocimientos previos (diagnostico) es donde nos damos cuenta de donde partir y como hacerle y como guiarlos y de cómo podemos darle seguimiento a esos aprendizajes que tienen, esos aprendizajes nos sirven de conocimiento previo para de ahí uno saque los aprendizajes a los que se les da seguimiento durante la enseñanza – aprendizaje; durante un lapso ya sea semanal, quincenal, bimestral, semestral o anual, según sea el caso de la evaluación, en todo momento se requiere de los diferentes tipos de evaluaciones y en cualquier momento durante el antes y después y es así como docentes nos damos cuenta de los aprendizajes esperados, son los que nos planteamos siempre al inicio del ciclo escolar, tener una respuesta favorable a nuestra perspectiva.

La evaluación más que nada nos orienta y nos hace darnos cuenta de los logros obtenidos y reforzar dentro de la educación y dentro de las perspectivas esperadas durante el proceso de la educación y de los diferentes tipos de evaluación que nos plantean desde su historia hasta nuestros tiempos, ha habido unas grandes modificaciones en tanto antes solo era una calificación y sin importar que el alumno solo memorizara lo que importaba en su momento, una evaluación numera y dejaban a un lado sus habilidades del alumno, se evaluaba su progreso sino su habilidad en cualquier disciplina y con esta reforma educativa lo que se va a evaluar son las habilidades y los avances, progresos en su persona conforme al avance que vaya teniendo cada alumno durante el proceso. Con todo esto obtendremos los aprendizajes esperados planteados desde el inicio de un año, unidad, secuencia, semanal. quincena, bimestre, semestre etc.

Todo esto con la historia de la evaluación nos dimos cuenta de como ha venido evolucionando y como se han venido cambiando los métodos para evaluar a cada alumno, durante tres momentos y los tipos de evaluación que existen, no solo se evalúa al alumno, sino también el alumno se autoevalúa, evalúa al maestro, a sus compañeros, además nos dice que aun también tenemos a las personas ajenas a la escuela que nos evalúan, y en especial a las escolares federativas y federales.

Es así como pondremos en práctica las nuevas técnicas de evaluación para así esperar los aprendizajes esperados y obtener resultados como se pide.

En la segunda unidad nos habla principalmente de los instrumentos de la evaluación del aprendizaje de la escuela en esta unidad nos da un panorama de cómo llevar acabo la evaluación y de cómo aplicar los diferentes instrumentos durante el proceso de la evolución, primeramente nos dice que la evaluación es un análisis durante el proceso o desempeño al tiempo de elaborar un juicio y reforzar el desempeño del alumno y reforzar el desempeño del alumno, así los aprendizajes esperados desde el enfoque formativo de aquí es donde se regulan los aprendizajes y la enseñanza de la evaluación del docente y al alumno, el esfuerzo puesto para notar las dificultades en el proceso de aprendizajes esperados y así poner en practica la evaluación, sin dejar desapercibidos que existen tres tipos de evaluación siendo: diagnostica, formativa y regularización interactiva, entre estos el ultimo tenemos la reactiva, proactiva e interactiva no debemos dejar pasar que también existe la sumativa, esta es la que nosotros como docentes hacemos un recuento por un lapso de tiempo ya sea por semana, quincena, mensual etc.

En la evaluación se pretende ejecutar los aprendizajes planteados en el programa 2011 de los campos formativos que cada uno trae, competencias que orientan al docente en su trabajo para que se evalué los aprendizajes en el campo formativo y así poder dar seguimiento, si se lograran o no, los aprendizajes esperados del docente a los niños del campo formativo

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