Desarrollo De La Comunicacion Preescolar

DESARROLLO DE LA COMUNICACION PRESCOLAR

PARA PODER UTILIZAR DE LA FORMA MAS VENTAJOSA LAS HABILIDADES LINGÜISTICAS, LOS NIÑOS DEBEN COMPRENDER QUE LA AMBIGÜEDAD DE UN MENSAJE PUEDE SER LA CAUSA DEL FRACASO EN LA COMUNICACION Y QUE PARA QUE HAYA REALMENTE COMUNICACION Y QUE PARA QUE HAYA REALMENTE COMUNICACION ES NECESARIO QUE EXISTA UN REFERENTE UNICO. APROXIMADAMENTE A LOS 5 AÑOS LOS NIÑOS NO HAN ALCANZADO ESE NIVEL DE COMPRENCION. ESTOS NIÑOS NO ANALIZAN CORRECTAMENTE LAS CAUSAS DEL FRACASO DE LA COMUNICACION Y NO UTILIZAN SUS HABILIDADES LINGÜISTICAS DE MODO TAN EFICAZ COMO CUANDO HABLAN O ESCUCHAN.

1. LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS NO SABEN QUE PARA GARANTIZAR EL EXITO DE LA COMUNICACION EL LOCUTOR DEBE PRECISAR LO QUE QUIEERE DECIR ADOPTANDO UNICAMENTE EL PUNTO DE VISTA DEL AUDITOR.

2. LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS NO DISTINGUEN ENTRE LO QUE EL LOCUTOR QUIERE DECIR Y POR OTRA PARTE DEL MENSAJE UTILIZADO PARA TRANSMITIR ESE SIGNIFICADO AL AUDITOR.

3. LOS NIÑOS NO SABEN QUE POR MAS PEQUEÑOS NO SABEN QUE CUANDO UN MENSAJE VERBAL ES AMBIGUO SE NECESITAN INFORMACIONES SUPLEMENTARIAS PARA GARANTIZAR LA INTERPRETACION CORRECTA.

GENERALMENTE SE PIDE A LOS NIÑOS AUDITORES QUE INTERPRETEN LOS MENSAJES TRANSMITIDOS POR EL EXPERIMENTADOR Y QUE INDIQUEN SI SE TRATA O NO DE MENSAJES AMBIGUOS. SE PUEDE MOSTRAR QUE PARA REALIZAR CON EXITO CIERTAS TAREAS ES INDISPENSABLE QUE SEAN COMPRENDIDOS CIERTOS ASPECTOS DEL PROCESO DE COMUNICACION; TALES SITUACIONES PERMITEN VALIDAR LAS INTERPRETACIONES QUE HEMOS PROPUESTO DE LOS JUICIOS EFECTUADOS POR LOS NIÑOS.

HASTA AQUI HEMOS DEMOSTRADO QUE LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS SE COMPORTAN PARTIENDO DE UNA REPRESENTACION INCORRECTA DEL PROCESO DE COMUNICACION VERBAL.

EL CONCEPTO DE AMBIGÜEDAD DE LA INFORMACION

ES COMPLETAMENTE CONGRUENTE CON LA CONCEPCION SEGUN LA CUAL ESTOS, DESDE UNA EDAD MUY TEMPRANA, INTERPRETAN LA INFORMACION QUE LES LLEGA POR MEDIO DE LAS IDEAS QUE YA HA MODIFICAN CUANDO ES NECESARIO DAR SIGNIFICADO A UNA NUEVA INFORMACION. LOS JUICIOS EMITIDOS POR LOS NIÑOS EN LAS DOS TAREAS ESTAN MUY RELACIONADOS : LOS NIÑOS QUE ENCUENTRAN QUE LSO MENSAJES VERBALES AMBIGUOS SON SATISFACTORIOS, TAMBIEN ENCUENTRAN QUE LAS INFORMACONES AMBIGUAS PEERCIBIDAS A TRAVES DE LAS RANURAS SON SATISFACTORIAS. NO ES SORPRENDENTE QUE EN UN PRIMER MOMENTO LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS CUANDO HABLAN AL IGUAL CUANDO ESCUCHAN, ESPERAN QUE LA COMUNICACION SEA SEGUIDA EL RESULTADO DESEADO.

EL PAPEL DE LA INTERACCION PADRE-HIJO

PENSAMOS QUE LOS NIÑOS IGNORAN LOS PROCESOS DE COMUNICCION VERBAL A CAUSA DE COMO LE HABLAN LOS ADULTOS. CUANDO ERA EL NIÑO EL QUE HABALBA POR LO GENRAL ERA EL ADULTO EL QUE ADIVINABA O HACIA UN PREGUNTA PARA OBTENER LA INFORMACION QUE FALTABA. CUANDO ERA EL ADULTO EL QUE HABLABA, O BIEN SE DABA UNA FORMULACION DEL ENUNCIADO EN ORIGINAL, O BIEN, DE DABA UNA NUEVA ORIENTACION A LA CONVERSACION.

¿COMO DESARROLLAN LOS NIÑOS SU HABILIDADES

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