Diagnóstico de la cultura de género en educación

Diagnóstico de la cultura de género en educación:

actitudes del profesorado hacia la igualdad

RESPUESTAS:

1.- De revisión

2.- Resumen, Abstract, Introducción, Antecedentes, Fundamentación teórica, Planteamiento, Objetivos, Método, Tratamiento,  Resultados. Conclusiones y Referencias bibliográficas.

3.- Diagnóstico de la cultura de género en educación: actitudes del profesorado hacia la igualdad.

4.-  Los objetivos de la investigación se concretan en:

• Conocer los principales obstáculos y dificultades percibidas por el profesorado responsable del Plan de Igualdad en los centros para la coeducación.
• Diseñar una escala válida, fiable y útil para medir las actitudes del profesorado hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad en la escuela.
• Conocer las actitudes del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad.

5.-  Si, pues el titulo encierra una idea principal del contenido del artículo.

6.-  Utiliza ambos: cualitativo y cuantitativo porque por una parte se utiliza el método descriptivo de encuesta para conocer actitudes del profesorado, aplicando una escala de actitudes y se utiliza un método por grupos con el fin de conocer valoraciones y percepciones.

7.-  El artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública, cuyo propósito es la crear recursos digitales para la coeducación y presentar una escala de actitudes válida y fiable que permita medir el grado de predisposición del profesorado hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad en los centros educativos.

8.- Un panorama de lo que va a tratar el artículo, incluyendo una breve descripción del marco teórico, resultados, conclusión, para invitar al lector a interesarse por el artículo.

9.-

• Los métodos de investigación utilizadas en el estudio y los instrumentos utilizados en el mismo
• Un método descriptivo de encuesta, escalas para medir actitudes del profesorado, aplicación de un diagnóstico y grupos de discusión.
• Si, se utilizan dos muestras, uno de profesores participantes en los grupos de discusión y otro de alumnos
• Si, en toda investigación se utiliza, en este caso a través de una escala, se aplica un muestreo probabilístico
• Utilizan una escala para medir actitudes del profesorado.
• Si en la muestra cuantitativa se mencionan las siguientes: Sexo, Antigüedad como docente, Nivel educativo Infantil, Experiencia en coeducación, Equipo directivo.

10.-

• Se presentan en tres maneras distintas: en forma de texto, a través de tablas y gráficas.
• En el archivo se muestra en cinco hojas, pero los resultandos son concisos, se dividieron por partes, cada parte abarcaba aproximadamente una hoja.
• Responden al objetivo, pues lo mencionado en los objetivos está presente en los resultados,
• En los obstáculos para la coeducación percibida por el profesorado el más relevante en el clima, la baja participación del profesorado, alta predisposición a la construcción de la cultura de igualdad en los centros.

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