EL NÚMERO Y SU ESCRITURA

LECTURA: CONCEPTO DE NUMERO. ASPECTO DIDACTICO

AUTOR: DELIA LERNER

Menciona los tipos de materiales que menciona la autora Delia Lerner:

 Materiales Complementarios Cualitativamente son:

Tazas y platos, pantalones y cinturones, perros y casillas, niños y chaquetas, niños y vasos, niños y cuadernos.

 Materiales homogéneos cualitativamente por ejemplo:

Dos conjuntos de caramelos (unos de menta y otros de café)

Dos conjuntos de botones (unos redondos y otros cuadrados)

ACTIVIDAD: Seleccionar una actividad y enlistar los materiales, describir el procedimiento para la conducción de las actividades seleccionada.

D) Situación referente a la transitividad de la equivalencia numérica.

a) La transitividad en base a la correspondencia óptica

MATERIALES: Fichas, ladrillos y caramelos.

CONSIGNA: Lo fundamental al dar la consigna es tener en cuenta que esta se refiere a la cantidad de elementos, donde el niño descubrirá la correspondencia como método para establecer dicha equivalencia.

PROCEDIMIENTO: Les pedí a los niños que salgamos al patio cantando la canción “BUENOS DIAS”.

Posteriormente formamos un circulo y les repartiré a cada uno de los niños una ficha y a otros un caramelo para formar un total de 18 elementos. Formamos un hilera de fichas y otra de caramelos en el orden de tener primero una ficha y después un caramelo, así continuamos sucesivamente hasta terminar todos para formar la correspondencia óptica.

Al tener la correspondencia se les pregunto a los niños si estaban seguros de que las hileras eran iguales y si tenían la misma cantidad de fichas y caramelos. Su respuesta fue positiva porque todos optaron por mencionar el orden establecido en las filas y la misma cantidad de fichas y caramelos.

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