Educacion Especial

El alumno está integrado totalmente en la clase y en los juegos, es querido y respetado por los compañeros colabora con ellos prestándole útiles escolares y trabajos realizados en clases. Aunque en ocasiones no ha podido manejar sus emociones y han surgido comportamientos inadecuados en los recreos, o dentro del aula para con sus pares.

Desde lo personal y afectivo se muestra tímido e introvertido en el trabajo áulico, aunque conozca la propuesta pedagógica solicitada, no se atreve a participar desde la oralidad frente al grupo.

No le agrada trabajar en conjunto con otros alumnos, a veces no sabe cómo pedir ayuda, puede seguir instrucciones en las rutinas escolares, entiende las perspectivas de otros (a veces), puede negarse apropiada y asertivamente a las peticiones de otros, analiza situaciones cotidianas pudiendo evaluar los efectos de sus acciones. Describe sucesos que acontecen en su entorno social con mucha espontaneidad.

Luis posee una actitud frente a la propuesta muy positiva y favorable debido a que acepta, colabora y participa desde la escritura en el pizarrón con entusiasmo y buena predisposición siempre con el acompañamiento del docente.

Sostiene lapsos atencionales que le permiten iniciar, desarrollar y culminar la actividad en compañía de un adulto a quien pide ayuda constantemente. Cuando se le presenta un texto, el mismo debe ser corto, sencillo y leído con anterioridad por el docente, para que pueda reconocer los personajes principales y comprender lo expuesto. Puede crear oraciones breves y sencillas aunque no posee riqueza léxica. Su lenguaje es fluido, sostiene conversaciones coherentes, expresa ideas, necesidades y estados emocionales en forma verbal. Aunque lo realiza en grupo de pares o al docente no delante de la clase.

Realiza lectura con secuencias y esquemas con ideas principales y/o fichas de lectura.

...