El Problema De La Letra ¿Imprenta O Manuscrita?

El problema de la letra ¿Imprenta o Manuscrita?

La tradición educativa ha hecho que se difunda la práctica caligráfica de la letra manuscrita al iniciar la alfabetización siempre se ha enseñado este tipo de letra y es la más usada por la sociedad.

Salgado dice que si pensamos en el aprendizaje inicial, este tipo de letra puede no facilitar dicho aprendizaje.

Ina recurre a la fuente de información primaria, para saber cómo se dibujan cada uno de los fonemas que compone la palabra que desea escribir para escribir. Se encuentra con una caligrafía manuscrita mesa. Para escribir mesa ya sabe que el primer sonido es /m/, luego/e/…

Pero:¿Cuál es el dibujo de la /m/, y el de la /e/?¿Dónde comienza la letra y dónde termina?. ¿Cuántas letras hay en la escritura donde el trazo es continuo , no se percibe el principio y el final de cada grafismo.

De lo contrario si Ina recurre a una palabra como esta: MESA. Sabe que el primer sonido es /m/, el segundo es /e/… sebe que /m/-/e/-/s/-/a/ tiene 4 sonidos, también puede verificar con más claridad los 4 dibujos.

La letra imprenta mayúscula favorece el aprendizaje inicial por varios motivos:

1) la cantidad de sonidos que forman la palabra, coinciden con la cantidad de grafismo que aparecen escritos (de lo contrario una palabra que este escrita en letra manuscrita puede aparecer como un “bloque indivisible “para aquel que no sepa leer ni escribir).

2) El trazo con la letra imprenta permite reconocer con más facilidad donde comienza y donde termina el dibujo que representa al fonema.

3) La letra manuscrita requiere mayor dedicación y prolijidad caligráfica.

Son por estos motivos que actualmente se coincidiera iniciar el aprendizaje con la letra imprenta mayúscula.

¿Cuándo se enseña el trazado de la letra manuscrita?

Una vez que Ina:

• Haya consolidado su hipótesis alfabética (a tal fonema tal letra).

• Haya ampliado su conciencia fonológica.

• No recurra a la fuente de información primaria, para saber la representación gráfica de tal o cual fonema.

• Sea capaz de escribir oraciones o textos breves

La fuente de información al servicio de la enseñanza dirigida.

Luego de que se haya logrado un adecuado desarrollo de la conciencia fonológica, Ina es consciente de que una palabra está formada por elementos sonoros, menores q los q conocemos como silabas

1) Primera instancia:

Se representan 3 imágenes como estas:

Se propone la fonologización del vocablo con el que se designa el elemento representado.

De esta manera Ina descubre que la pronunciación de la palabra mano tiene 4 sonidos m-a-n-o, 4 sonidos q coinciden con los espacios q hay debajo de la figura, por consiguiente

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