Ensayo Schmelkes Primera Parte

Hacia una mejor calidad en las escuelas de la autora Sylvia Schmelkes pone de manifiesto, que la calidad de la educación básica es responsabilidad directa de las propias escuelas; partiendo de la premisa que el mejoramiento o la búsqueda de la calidad está presente en todo ser humano y que es más que nada el deseo y el compromiso de cada docente por hacer su trabajo con calidad lo que traerá consigo la verdadera transformación de la educación que se nos exige.

La educación básica está bien entendida que es una educación para la vida, una educación integral del adolescente para enfrentar los retos que tendrá como parte de una sociedad; sin embargo el trabajo diario de una escuela no siempre tiene esa finalidad; nos hemos creado muchos hábitos inútiles alejados de lo que debería ser nuestro trabajo específico.

Se habla también que la educación como prestación de un servicio que es, debe satisfacer las demandas de los consumidores, en el caso de la educación le denominamos beneficiarios como lo son: el propio alumno, los padres de familia, la escuela del nivel subsecuente, los centros de trabajo que les dan empleo, en una sola palabra la sociedad es la beneficiaria del sistema educativo; ahora, se dice que lo importante no es como egresen los alumnos de nuestra institución, lo verdaderamente importante es como entren a una sociedad de la que formarán parte; y sobre todo la calidad de la forma de entrar a esa sociedad.

De manera interna, el docente del grado inmediato superior se convierte en beneficiario también al recibir los alumnos, y por ende se verá beneficiado o perjudicado dependiendo de la calidad de alumno que reciba.

Ahora, se requiere que los beneficiarios queden satisfechos con el producto; y por lo tanto es necesario centrar los esfuerzos en lo realmente importante, o sea priorizar el aprendizaje de los alumnos y atacar las verdaderas causas del rezago educativo en cada una de nuestras aulas.

Mejorar la calidad de la educación debe de partir del reconocimiento de que existen problemas, dar por hecho de que estamos haciendo bien las cosas, de que las estrategias utilizadas nos están funcionando sería, un obstáculo muy grande para avanzar si queremos mejorar la calidad, se convierte en necesario entonces el reconocimiento de los problemas primeramente, después conocer las causas de esos problemas y finalmente atacarlos adecuadamente.

El trabajo colegiado se vuelve fundamental en la solución de dichos problemas, los docentes debemos mejorar nuestras competencias y asumir el compromiso del trabajo compartido; se requiere entonces retirar prácticas inadecuadas y crear una actual cultura de organización escolar.

No existen escuelas idénticas pero si existen problemas comunes entre ellas; la baja captación de alumnos, la deserción, la reprobación, el rezago educativo, el privilegiar aciertos alumnos sobre

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