Ensayo modelos de aprendizaje

JULIO CESAR CARDONA HIDALGO

C.C. 80028263

RESIDENTE POSGRADO DE ENDODONCIA

ENSAYO UNIDAD 1

En el presente ensayo me permito hacer una reflexión sobre los 5 principios propuestos en la investigación de María Isabel Cano (1995) y resaltados por Jakeline Duarte (2003).

“Principio N 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes. Principio N 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales. Principio N 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos ya sean construidos o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los  objetivos perseguidos. Principio N 4: El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas, según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses. Principio N 5: El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad.”

Entendiendo estos 5 principios, vamos a poder comprender el significado de ambientes de aprendizaje aplicándolo en nuestra práctica. Los ambientes de aprendizaje involucran acciones pedagógicas en las que, los alumnos están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente. De esta manera, el estudiante al identificar diversos problemas puede encontrar sus propias soluciones, apropiándose de unos conocimientos relacionados con la investigación y desarrollo de trabajos autónomos, donde ellos pueden ser creadores y actores de su propio medio de vida, y además participar en un ambiente comunitario, donde les es posible actuar de manera compartida, solidaria, reflexiva, comprensiva y democrática.

De acuerdo al lugar, a los diferentes entornos en donde se esté desarrollando la educación, se deben diseñar los ambientes de aprendizaje, ya que no siempre cualquier ambiente de aprendizaje va a ser válido como modelo educativo, en el afán de obtener excelentes resultados. El espacio forma parte inherente de la calidad de la educación, los ambientes de aprendizaje deben moverse de acuerdo al territorio al que pertenecen. Debemos tener claro que no podemos aplicar el mismo ambiente de aprendizaje en una clase magistral, o en un seminario, o en una práctica de laboratorio o en la práctica clínica.

Para lograr especificar cuál sería el ambiente de aprendizaje más eficaz para cada situación de aprendizaje, se debe tener claro qué tipos de conocimientos, y habilidades queremos sean aprendidas, de manera que los estudiantes tengan disposición para cuestionarse y resolver problemas con habilidad, con reflexión, con juicio. También reconocer qué tipo de procesos de aprendizaje deben ser llevados a cabo por los estudiantes para lograr una buena disposición a pensar activamente, a fascinarse ante lo nuevo, a querer estar ahí y no en  ningún otro lugar, a sentirse seguros, acompañados, asesorados, protegidos, queridos, a sentir un deseo profundo por continuar instruyéndose, formándose como profesionales día a día.

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