Escalafon

LA INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA

Los elevados objetivos de la educación y la determinación, a partir de ellos, del nuevo contenido de enseñanza, no garantiza automáticamente el cumplimiento de las exigencias que la sociedad hace a la escuela en cuanto a la formación multilateral de nuestros niños y jóvenes.

Todo maestro debe estar consciente de que elevar la calidad de la enseñanza significa, entre otros aspectos importantes, la búsqueda constante de nuevas vías que conduzcan a la eliminación del tipo de enseñanza que promueve el aprendizaje dogmático y reproductivo en que maestros y alumnos se contenta con la simple repetición de memoria, este también es consciente de la responsabilidad que este tiene pues debe de penetrar más en la esencia del proceso de enseñanza.

Entre las funciones fundamentales que la enseñanza problemática debe cumplir se encuentran:

a) Garantizar el aprendizaje, el desarrollo de sus capacidades y la construcciones de hábitos

b) que el alumno pueda asimilar los conocimientos a nivel de su aplicación

c) enseñar al educando métodos de aprendizaje y de pensamiento científico

d) promover la formación de motivos para el aprendizaje y de las necesidades cognoscitivas.

e) Construir a la formación de convicciones, cualidades en el carácter, hábitos y normas de conducta.

f) Crear en el alumno cualidades como la perseverancia, tenacidad y afán

El maestro ahora ya no se conforma con dar al alumno una conclusión previamente establecida, sino este ha comenzado a crear una situación problemática.

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