Estrategias para mejorar la codificación

Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa)

de la información a aprender

Se trata de estrategias que van dirigidas a proporcionar al aprendiz la oportunidad para que realice

una codificación ulterior, complementaria o alternativa a la expuesta por el enseñante o, en su caso,

por el texto. Nótese que la intención es conseguir que, con el uso de estas estrategias, la información

nueva por aprender se enriquezca en calidad proveyéndole de una mayor contextualización o riqueza

elaborativa para que los aprendices la asimilen mejor. Por tal razón, se recomienda que las

estrategias también se utilicen en forma coinstruccional. Los ejemplos más típicos de este grupo

provienen de toda la gama de información gráfica (ilustraciones, gráficas, etcétera).

Como el lector habrá notado, esta clase de estrategias tiene evidentes conexiones con la anterior

(la que se refiere a la mejora de la atención selectiva) y con aquellas que se dirigen a potenciar el

enlace entre conocimientos prevías e información nueva (véase más abajo). Es así porque la atención

selectiva es una condición sine qua non para la elaboración profunda de la información, en la cual

necesariamente se utilizan los conocimientos previos. Sin embargo, consideramos que vale la pena

establecer la distinción porque si bien hay estrategias que pudiesen encontrarse en cualquiera de las

tres clases (especialmente en las dos primeras), algunas de ellas, por la función predominante en la

que inciden, se agrupan mejor dentro de ésta que denominamos codificación elaborativa.

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