Evaluacion

es un proceso sistemático de registro y valoración de los resultados Obtenidos en relación con los objetivos educativos previamente establecidos. La evaluación del aprendizaje es más frecuente en el caso de los estudiantes y de los alumnos, y se realiza a través de pruebas escritas, orales, test y exámenes, participación en clase, trabajos, etc Varios autores consideran el método de evaluación a través de exámenes y pruebas, subjetivo y artificial, y que no siempre pueden evaluar la capacidad del alumno y lo que realmente sabe. Por esta razón, muchas escuelas utilizan el sistema de evaluación continua, donde se acompañan eficazmente las secuencias de aprendizaje, lo que permite al alumno observar su progreso y controlar su aprendizaje

La EVALUACIÓN parte de una serie de principios básicos, según los cuales la evaluación:

Es un proceso, cuyas fases son las siguientes: planificación, obtención de la información, formulación de juicios de valor y toma de decisiones.

Debe estar integrada en el currículo.

Debe ser continua. Si la evaluación educativa no fuera continua no sería posible tomar decisiones de mejora en el momento adecuado.

Debe ser criterial, es decir debe referirse a criterios establecidos previamente, para lo cual es imprescindible que los objetivos educativos estén claramente definidos.

Deber ser flexible, vinculándose tanto a los referentes y criterios de evaluación como a las circunstancias propias de cada proceso de enseñanza-aprendizaje.

Debe ser sistemática, por lo que deberá atenerse a normas y procedimientos minuciosamente planificados y desarrollados.

Debe ser recurrente, reincidiendo en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje para tratar de perfeccionarlo.

Debe ser decisoria, en cuanto que la obtención y el tratamiento de la información se ha hecho con este fin.

Debe ser formativa, ya que el objetivo principal de la evaluación educativa es mejorar tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje como sus resultados.

Debe ser cooperativa, en cuanto afecta a un conjunto de personas (alumnos y profesores) cuya participación activa en las distintas fases del proceso mejoraría el desarrollo de éste y sus resultados.

Debe ser técnica, pues los instrumentos y sistemas que se utilicen deben obedecer a criterios debidamente contrastados.

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