Integración Familia-Escuela-Comunidad

CAPÍTULO II

FUNDAMENTACIÓN

Integración Familia-Escuela-Comunidad

El acontecer educativo responde a una dinámica social compleja que resulta de diversas relaciones entre los miembrosde una Comunidad Educativa, vale decir, alumnos, padres, representantes, personal directivo, docente, administrativo y obrero.

Estas relaciones, a pesar de ser cotidianas, diarias y comunes nosiempre son iguales; ya que esto depende del contexto, las familias y los propios miembros que conforman la denominada Comunidad Educativa. La base de esta compleja relación es la tríadafamilia-Escuela-Comunidad. La Escuela responde a la necesidad de formar al SER, pero este no está aislado, forma parte de un colectivo, al igual que la familia.

Integración se define como “el procesodinámico y multifactorial que le permite a las personas participar de un nivel mínimo de bienestar común”. Alfaro (2008). Según este concepto, la integración implica la intervención; mejor aún lacoparticipación de varios sujetos en un transcurso no estático, sino cambiante de participación. De allí la importancia de esa interacción familia-escuela-comunidad, la participación de todos es vital parala dinámica que se establece.

Por otra parte, la Dirección General de Escuelas Bolivarianas, en un artículo publicado el miércoles 14 de octubre de 2009, en la web, disponible enhttp://www.me.gob.ve/contenido.php?id_seccion=16&id_contenido=71&modo=2, señala que la escuela debe ser de la Comunidad, que debe actuar como Centro del quehacer comunitario y, debe facilitar la integracióncomunitaria.

En este sentido se puntualizan los siguientes aspectos:

✓ “Orienta la participación y el protagonismo de la comunidad bajo los principios de corresponsabilidad, en la queintervienen todos los actores del hecho educativo.

✓ Contribuye con la creación de organizaciones de base, valorando la fuerza creadora de la familia, la comunidad con su entorno y ejerciendo

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