La Planificación De La Acción Educativa. Supuestos Y Problemas.

Redacte un ensayo (de 2 páginas como máximo) considerando las siguientes disyuntivas:

• Problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente.

•Improvisación vs. Planificación.

•Diferencia entre planificar y planear.

Envíe en un archivo su ensayo.

El planificar, significa, pensar sobre lo que se puede hacer y viene predeterminado por las percepciones que los profesores tienen sobre “lo que se debe hacer” y sobre sus propios alumnos y el contexto en el que se trabaja.

El planificación debería representar y ha representado siempre la explicación de los deseos de todo educador de hacer su tarea un quehacer organizado, científico y mediante el cual pueda anticipar sucesos y prever algunos resultados.

Planificar significa el lugar de toma de decisiones del docente. Hablar de planificación didáctica es hablar de un docente que se pone a ordenar su pensamiento para decidir qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar, como se desarrollaran las tareas.

Toma de decisiones sobre la marcha de proceso de enseñanza y aprendizaje, organizando y bocetando las posibles soluciones a los problemas individuales y del grupo.

El lugar donde se pone de manifiesto la autonomía profesional del decente.

Un profesional autónomo es aquel que tiene conciencia de que se mueve constantemente en el terreno de los valores y de los conflictos por la repercusión moral y política de sus prácticas. Elabora, experimenta y desarrolla un conocimiento práctico siempre tentativo y provisional que legitima su intervención.

La tarea que permite la reflexión sobre la marcha del proceso de enseñanza y los aprendizajes de los alumnos. Planificar significa ponerse a pensar acerca de lo que vale la pena enseñar y como merece la pena hacerlo, tomando en consideración las prescripciones curriculares ¿qué pueden aprender los niños?, ¿qué necesitan saber antes de enseñarles a jugar este nuevo juego?, ¿Cuáles son los instrumentos cognitivos de que disponen en este momento para no repetir lo que ya saben?, ¿Cómo podrían llegar a aprender mejor este contenido? Solo se puede improvisar si se tiene muy claro que se quiere lograr.

Solo es posible introducir modificaciones durante las interacciones concretas del aula cuando se tienen a mano, los diferentes recursos y posibilidades de acción prestadas y –por qué no- escritas con anterioridad.

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