Las Matematicas En La Vida

INDICE:

N° de pagina.

Introducción..........................................................................................................1.

Las Matemáticas y la Vida....................................................................................2.

Matemática y su relación con otras Ciencias........................................................4.

Importancia de las matemáticas para la formación del Nuevo Ciudadano..............9.

Conclusión............................................................................................................11.

Introducción.

A través del tiempo y del espacio, en el transcurso de la historia se ha ido dando una situación marcada en cuanto al estudio de La Matemática: La dificultad para aprenderla, la incomprensión que la gente cree tener al respecto y la poca aplicabilidad que le ven en su vida social.

Los documentos más antiguos que hablan de la enseñanza de la Matemática son tablas de arcilla descubiertas en las tierras de la antigua Babilonia en donde se daban problemas de situaciones reales para ser resueltos mediante reglas establecidas, lo cual nos da idea de cómo la enseñanza era de carácter repetitivo pero basado en la necesidad de resolver situaciones reales .

Hoy en día se puede ver como la matemática, es parte fundamental de nuestras vidas, ya que atreves de ella podemos resolver, situaciones cotidianas, como planificar nuestro tiempo, para cumplir con nuestras actividades, entre otras cosas. También hablare en este trabajo de su relación con otras ciencias, tales como: Ciencias Sociales, Biología, La Psicología, Fisiología, Medicina, etc. Y la Importancia de la misma para el Desarrollo del Nuevo Ciudadano.

Rojas Milagro.

-1-

LAS MATEMATICAS Y LA VIDA

En la Educación Básica del mundo entero se inicia el aprendizaje de la matemática con la adquisición de un lenguaje universal de palabras y símbolos que es usado para comunicar ideas de número, espacio, formas, patrones y problemas de la vida cotidiana. Así, encontramos palabras como cuadrado, círculo, cono, porcentaje, decimal, relaciones del tipo mayor que, dentro de, paralelo a, tangente a, más grande que... Asimismo, se utilizan símbolos como =, >, <, x, ≈, los cuales estimulan ideas acerca de lo que ellos representan.

La utilización de esa nomenclatura no se limita únicamente a la educación formal, sino que cada día se hace necesario este conocimiento para desenvolverse diariamente pues está presente en el quehacer cotidiano, en los medios de comunicación, en la ciencia y en la tecnología. Para alcanzar un buen nivel de razonamiento, sobre las matemáticas en nuestras vidas, es necesario que los docentes faciliten a los alumnos variadas experiencias conectadas con el mundo real y con otras ciencias, que estimulen la habilidad para resolver problemas cotidianos

Y así desmitificar la percepción de que la matemática es sólo para algunos privilegiados.

Las matemáticas son apreciadas por la sociedad como algo importante, las complicaciones aparecen cuando hay que precisar en qué y para qué sirven las matemáticas en nuestras vidas. La matemática, es universal para todos los seres humanos independientemente de la cultura, de la religión, o del género a que este pertenezca. El pi es siempre 3.14159 sin importar donde estamos. Y también los procesos matemáticos elementales (como la adición, la substracción, etc.).

-2-

En un momento en que incluso el hombre común está siendo cada vez más dependiente sobre el uso de la Ciencia y de la Tecnología en las actividades cotidianas de la vida, el papel de las matemáticas se ha redefinido indudablemente.

Por ejemplo puedo mencionar algunas actividades cotidianas que realizamos desde que nacemos. Al nacer te pesan, tallan, y tienes una fecha de nacimiento, para al pasar el tiempo saber cuántos años tienes etc. Levantarse sobre las horas tempranas del día al sonido de una alarmar, al salir contar el dinero para pagar el taxi, calcular el tiempo de llegada a nuestro destino, apostando en un juego, preparando una receta en la cocina, la utilización del dinero para pagar nuestros gastos, tales como: El teléfono, tarjeta de crédito, el transporte, el mercado de la cesta básica, las medicinas, la escuela , en el salón de clase cuando se pasa la lista, para saber cuántas alumnas y alumnos asistieron, etc. Es interminable la lista que puedo mencionar. Por eso no se puede vivir sin tener un conocimiento básico de la matemática.

Quienes ejercemos la docencia desde algún nivel del sistema educativo podemos reconocer, seguramente, la utilidad y el uso que se le puede dar a contenidos de matemática en la vida cotidiana escolar, esto es, sin estar específicamente en "clase de matemática". En el nivel inicial vemos cómo durante la merienda o el desayuno podemos calcular con los niños la cantidad de alfajores que llevaremos a cada mesa; cómo pensamos en conjunto estrategias para organizar un reparto en dos grupos iguales de niños para un juego y qué hacemos si "sobra uno"; o cuántos caramelos puede llevarse cada uno de los niños al terminar un festejo que los incluya. En la vida cotidiana con las familias, las matemáticas también pueden estar presentes.

-3-

SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS:

La matemática es una ciencia que tiene innumerables aplicaciones en otras disciplinas del conocimiento humano. La relación entre la ciencia y las matemáticas tiene una larga historia, que data de muchos siglos. La ciencia le ofrece a las matemáticas problemas interesantes para investigar, y éstas le brindan a aquélla herramientas poderosas para el análisis de datos. Con frecuencia, los modelos abstractos que han sido estudiados por los matemáticos, por el puro interés que despiertan han resultado ser muy útiles para la ciencia tiempo después. La ciencia y las matemáticas están tratando de descubrir pautas y relaciones generales, y en este caso ambas son parte del mismo quehacer.

Las matemáticas son el principal lenguaje de la ciencia. El lenguaje simbólico matemático ha resultado ser en extremo valioso para expresar las ideas científicas sin ambigüedad. La declaración a = F/m no es sólo una manera abreviada de decir que la aceleración de un objeto depende de la fuerza que se le aplique y de su masa; sino que es un enunciado preciso de la relación cuantitativa entre esas variables. Más importante aún, las matemáticas proporcionan la gramática de la ciencia las reglas para el análisis riguroso de ideas científicas y datos. Las matemáticas y la ciencia

...