Lectura - El niño con el pijama de rayas

      PRUEBA LECTURA COMPLEMENTARIA N°3[pic 1][pic 2]

                                        “El niño con el pijama de rayas”

                                                        7° básicos

NOMBRE:……………………………………………   CURSO:…………..   FECHA:………………..

Puntaje real:        40 puntos.                Puntaje obtenido:                         Nota:

Objetivos:

• Reconocer elementos propios de la comprensión lectora.
• Argumentar en base a lo comprendido en el texto leído.
• Analizar valóricamente pasajes de la lectura realizada.

[pic 3]

Ítem I: Análisis comprensivo literal                                                        (5 pts.)

• A partir de la lectura del libro, analiza cada uno de los párrafos extraídos del texto y ordénalos cronológicamente.

1. Bruno se preguntó si también a él le habrían dicho que volvía a su casa; después de todo, a veces ocurren coincidencias como ésa.

1. “Me parece que nos hemos equivocado” opinó Bruno unas horas después de su llegada, mientras María deshacía las maletas en el piso de arriba.

1. Y a medida que Bruno se acercaba más, vio que aquella cosa no era ni un punto ni una manchita ni un borrón ni una figura, sino una persona.

1. EL accidente se produjo dos horas después de que Bruno hubiera encontrado un neumático adecuado y Pavel lo hubiera arrastrado hasta el gran roble.

1. Lo que ocurrió entonces fue imprevisto y sumamente desagradable. El teniente Kotler se puso furioso con Pavel y nadie intervino para impedir que hiciera lo que hizo a continuación.

1 ______  2 _______ 3 _______ 4 ________ 5 _______

• Responde las preguntas que a continuación se presentan. Recuerda, sólo una alternativa es la correcta.                                                                         (1 pto. c/u)

1. ¿En qué ciudad vive Bruno al inicio de la historia?

1. Australia.
2. Auschwitz.
3. Polonia.
4. Berlín.

1. Una de las características de Bruno es:

1. Es un niño que se enoja fácilmente.
2. Procuraba ser sincero consigo mismo.
3. Tiene gran facilidad para llorar y mentir.
4. Lo irrespetuoso que solía ser con los empleados de su casa.

1. ¿Por qué Bruno y su familia deben cambiarse de casa?

1. Porque Berlín se estaba volviendo peligroso.
2. Porque Gretel y Bruno tenían pocos amigos.
3. Por el trabajo nuevo del papá de Bruno.
4. Porque la abuela de Bruno había muerto.

1. ¿Quiénes se quedaron en Berlín?

1. Los amigos de Bruno.
2. Los abuelos paternos de Bruno.
3. Las amigas de Gretel y los abuelos.
4. María la criada y los amigos de Bruno.

1. ¿Qué se podía ver desde la habitación nueva de Bruno?

1. El camino de la casa y un enorme bosque.
2. Un jardín muy grande lleno de flores y un columpio.
3. Siempre se veían los autos de los soldados fuera de la casa.
4. Una enorme alambrada, pequeñas cabañas y dos columnas de humo.

1. ¿Con qué excusa Bruno decide acercarse a la alambrada que hay detrás de su casa?

1. Bruno pierde su pelota de fútbol cerca de la alambrada y decide ir a buscarla.
2. Quiere construir un columpio para poder jugar con su hermana.
3. Quiere  vivir una aventura como la que lee en sus libros.
4. Está harto de los problemas de sus padres y salió a caminar.

1. ¿Qué sucede con los padres de Bruno mientras viven en Auschwitz?

1. Mantienen una relación muy estrecha y feliz.
2. Se dedican a organizar numerosas fiestas para los soldados.
3. La madre está muy angustiada y eso los lleva a discutir constantemente.
4. El padre de Bruno tiene mucho trabajo por lo que el matrimonio se desarma.

1. ¿Por qué el amigo de Bruno está detrás de la alambrada?

1. Porque es un pequeño bandido.
2. Por ser Polaco y además Judío.
3. Porque no tiene un hogar.
4. Por ser Alemán.

1. ¿Cómo se describe a Shmuel?

1. Un niño muy alegre, alto y gordo.
2. Triste, muy delgado y de tez muy pálida.
3. Aventurero y muy buen amigo.
4. Un niño delgado, pero muy feliz de vivir en Auschwitz.

1. ¿Qué profesión tenía Pavel antes de llegar a Auschwitz?

1. Profesor.
2. Relojero.
3. Cocinero.
4. Doctor.

1. ¿Por qué Shmuel entra a la casa de Bruno?

1. Porque tenía las manos pequeñitas, las necesarias para limpiar unos vasos.
2. Porque le ofrecieron mucha comida a cambio de trabajar.
3. Porque Bruno le hizo una invitación a una cena.
4. Porque el teniente Kotler lo había castigado.

1. ¿Qué sentía Bruno por el teniente Kotler?

1. Mucho respeto y admiración.
2. Una profunda vergüenza y lástima.
3. Le producía tanto miedo que le caía muy mal.
4. Muchos celos porque el teniente conversaba con Gretel.

1. ¿Por qué la abuela de Bruno estaba enojada con el padre de éste?

1. Porque no aceptaba que su hijo fuera soldado.
2. Porque Padre se había mudado a Auschwitz.
3. Porque la abuela quería que Padre fuera cantante como ella.
4. Por un mal entendido que tuvieron cuando Padre era joven.

1. ¿Cuál es la fecha de nacimiento de Bruno y Shmuel?

1. 15 de abril de 1938.
2. 25 de abril de 1938.
3. 14 de abril de 1934.
4. 15 de abril de 1934.

1. ¿Qué motivo impulsó a Bruno a entrar al “hogar” de Shmuel?

1. Quería conocer las cabañas y los edificios detrás de la alambrada.
2. Su amigo le pidió que encontraran a su padre.
3. Bruno quería quedarse ahí y no volver a Berlín.
4. Su amigo Shmuel lo había invitado a conocer su hogar.

1. ¿Cuál fue la respuesta que le dio el Padre a Bruno cuando este le preguntó quiénes eran las personas que estaban del otro lado de la alambrada?

1. Era un grupo de personas extranjeras.
2. Eran granjeros que trabajaban para el ejército de la nación.
3. Eran personas enfermas y por eso necesitaban estar aisladas.
4. No eran personas, al menos no lo que se entiende por personas.

Ítem II: Análisis comprensivo inferencial

1. ¿Cuál es el contexto histórico en el que se desarrolla el texto?

1. Periodo de Guerra Fría.
2. Primera Guerra Mundial.
3. Segunda Guerra Mundial.
4. Golpe de Estado en Alemania.

1. ¿A qué personaje de la historia mundial se le llama “El Furias”?

1. Benito Mussolini.
2. Adolfo Hitler.
3. Napoleón.
4. Stalin.

1. ¿Qué tipo de narrador es el que cuenta la historia?

1. Testigo.
2. Protagonista.
3. Observador.
4. Omnisciente.

1. ¿Qué era realmente la medicina de la madre de Bruno?

1. Agua de hierbas.
2. Alcohol.
3. Pastillas para dormir.
4. Antidepresivos.

1. “Quizá las obras que te hacía interpretar cuando eras niño te condujeron a esto. A disfrazarte como marioneta” ¿Qué quiso decir la abuela con esta frase dirigida al padre de Bruno?

1. Que el traje de Padre le parecía una aberración a la familia.
2. Que como madre, había cometido un gran error dejándolo que actuara.
3. Que el traje de comandante lo llevaba porque hacía lo que otros querían.
4. Que se veía muy mal de Comandante y aprendió a vestirse mientras actuaba.

1. ¿Cuál fue el real motivo por el que la madre de Bruno discute con Padre y le pide sacar a sus hijos de aquel lugar?

1. Debido a que los niños se estaban llenado de piojos.
2. Por la tremenda soledad en la que vivían sus hijos sin amigos.
3. La madre ya no estaba en condiciones de criar a sus hijos porque tenía depresión..
4. Porque no era correcto que dos niños crecieran cerca de un campo de concentración.

1. De acuerdo a lo comprendido en el texto y basándonos en las obras literarias conocidas este año ¿Qué texto presenta mayores semejanzas con la historia de “El niño con el pijama de rayas”?

1. El diario de Anna Frank, ya que el contexto histórico es el mismo y sus vidas se ven atormentadas por razones similares.
2. Yo simio, puesto que tanto él como los protagonistas les gustaría escapar del lugar en donde nacieron.
3. Sadako y las mil grullas de papel, porque Sadako enfrenta con la misma valentía que Bruno o Shmuel el camino a la muerte.
4. Ninguna de las anteriores, debido a que sus argumentos no son comparables.

1. ¿Cuál sería el argumento del texto?

1. La historia de un niño que llega a un campo de concentración por equivocación.
2. La historia de un niño en la Alemania nazi y su visión del holocausto.
3. La historia de un niño alemán, amigo de un niño judío, que luego muere a manos de los nazis.
4. Una historia de amor, amistad y guerra.

1. ¿Qué sensación le provoca a Bruno el conocer la vida que lleva Shmuel en el campo de concentración?

1. Se siente igual a Shmuel.
2. Bruno se siente torpe.
3. Siente que su vida no vale nada.
4. Siente un profundo contraste entre su comodidad y la vida de Shmuel.

1. Según lo comprendido en el texto ¿Cuál era el pensamiento de los nazis y sus familias respecto a los hechos que cometían?

1. Que en el mundo solo debían conservarse aquellas familias de raza noble como ellos, por esto es que el resto (judíos, negros, etc.) debían desaparecer.
2. Que era una tarea que Dios les había encomendado y por su fe ellos la debían cumplir.
3. Que la guerra era un acto que estaba justificado y que solo actuaban para defender a su nación.
4. Sentían temor de “El furias”, y lo hacían solo para cumplir, pero en el fondo nadie quería.

1. De acuerdo a las características y actos de Bruno ¿Qué lección de “vida” nos entrega este personaje?

1. Es un claro ejemplo de cómo las razas, credos o preferencias no importan, él va más allá y es feliz.
2. Es un niño que demuestra que la valentía lo es todo para poder conseguir tus anhelos.
3. Es un chico que evidencia que el temor no lleva a ninguna parte. Que lo peor que podría pasar es recibir un “no”.
4. Es alguien que no respeta la injusticia y lucha contra ella.

1. ¿Qué característica(s), mayormente,  puede diferenciar a Shmuel y Bruno?

1. La falta de esperanza.
2. La gran incredulidad.
3. La apatía.
4. A y B son correctas.

Ítem III: Análisis valorativo crítico

• De acuerdo a  lo comprendido en el libro, comenta qué opinas respecto al final de esta emotiva historia, mencionando al menos 2 argumentos que validen tu postura (subráyalos) y, así mismo, menciona al menos un hecho concreto y tu opinión sobre este (también subráyalos). Recuerda cuidar tu letra y ortografía (si la respuesta no es legible se tomará como nula).

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