Literatura Infantil: Seguimiento De Autor

PROYECTO EDI DOCENTE PRIMER CICLO 2013:

Cuentos, poesías, títeres …. ¡Acción!

Fundamentación

Se planteará el espacio de EDI Docente como un lugar propicio para el intercambio, en el que docentes y alumnos se conozcan, se escuchen, se cuenten y se compartan historias. A través del seguimiento de sus autores y el trabajo con sus obras se incentivará a los alumnos a confiar en sus posibilidades de expresión oral y que despierten el interés por compartir experiencias, ideas, sentimientos.

Como consideramos a la plástica, el teatro, la música y la literatura como lenguajes específicos dentro del campo del Arte, en las actividades del EDI Docente se integrarán todos estos lenguajes, ya que constituyen formas propias de conocimiento y de producción de sentido que contribuyen a alcanzar competencias complejas que permiten desarrollar la capacidad de abstracción, la construcción de un pensamiento crítico divergente, la apropiación de valores culturales, y la elaboración y comprensión de mensajes significativos en un contexto socio histórico cultural determinado.

Propósitos

Ofrecer propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños aprender sin descalificar sus propios marcos de referencia, tanto familiares como culturales.

Ofrecer de manera continua y sistemática una aproximación a los saberes y a las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.

Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones artísticas brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de producción y reflexión.

Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración.

Contribuir a la constitución de actividades colectivas para desarrollar la conciencia grupal, el respeto por el pensamiento del otro, la resolución conjunta de situaciones problemáticas, la construcción y respeto de las reglas y la asunción de roles.

Trabajar para que los alumnos puedan adquirir capacidades que les permita crear mensajes, expresarse y comunicarse con distintos tipos de signos.

Incentivar a los alumnos en la realización y creación de arreglos instrumentales sencillos a partir del juego y la exploración sonora.

Contenidos:

Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.

Releer par reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.

Reconocer progresivamente lo que las obras tienen en común.

Escribir textos en torno de lo literario.

El juego teatral como situación lúdico simbólica.

El trabajo de la voz como parte del cuerpo.

Percepción conciente de las posibilidades

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