MEMORIA E INFORME SOBRE VICTOR DE I' AVEYRON

1° parte

El libro plantea la historia de un niño avistado en la selva, que logro ser capturado por un grupo de cazadores quienes lo llevaron con una mujer viuda solo para darse a la fuga nuevamente, es llevado al “cautiverio” donde mostro comportamientos agresivos, en busca de su libertad de nuevo.

Pinel lo observa y determino que se encontraba en un status animal salvaje, sin dedicarse por completo a una sola cosa, estando en constante actividad, sus sentidos estaban muy poco desarrollados, tacto sin interés, olfato indiferente, y carencia de habla. Entonces se alimentaba solo por necesidad, sin disfrutar la comida, o los aromas, solo por cumplir el hambre. El niño presentaba cicatrices (23) : seis en el brazo izquierdo, cuatro en el rostro, otras en el pubis, y otras 6 en las piernas.

El comportamiento que presenta era ocasionado por haber sobrevivido en estado salvaje y aislado del contacto con otros humanos, se toman 5 puntos para intentar que se vuelva socialmente capaz:

1° punto.- Que paulatinamente se fuese aficionando a la vida entre los hombres, haciéndosela mas dulce y llevadera de lo que había sido hasta el momento y sobre todo mas a fin de la silvestre existencia que tan contra su gusto y condición se había visto obligado a abandonar.

2°punto.- Que por medio de estimulantes tan enérgicos fuese menester, y aun través de vivas conmociones de su alma, se fuera restaurando su embotada sensibilidad nerviosa.

3° punto.- Que se fuese ampliando el radio de sus ideas, extendiéndolo a un campo de necesidades nuevas y aumentando sus relaciones con el prójimo.

4° punto.- Que bajo la imperiosa urgencia de la necesidad se viese obligado al ejercicio de la imitación, a fin de conducirlo al don de la palabra.

5°punto.- Que se emplease durante un cierto tiempo en proyectar las mas simples operaciones anímicas sobre los objetos inmediatos de sus necesidades, para sustituírselos mas adelante por objetos de enseñanza.

Mediante estos puntos se propuso avanzar en su desarrollo e inclusive se logro darle mas sensibilidad a los estímulos, responder a ciertas palabras e inclusive pronunciar algunas de las mismas.

Segunda parte.

Pasamos a un reporte de cómo el joven ah ido progresando, en sus intentos por educar al chico selvático, iniciando a reportar el desarrollo de funciones sensoriales, siendo el oído el que parecía mas importante para su desarrollo intelectual, así mediante varios métodos se dedico a hacer que se enfocara en cada uno de esos sentidos, en el caso auditivo al vendarle los ojos para que se concentrara mucho mas en ese tipo de estimulos.

También le indico que las vocales O y A fueron las que con mayor facilidad y rapidez capto y pudo dominar a diferencia de la E, I, U.

Después le describió que había tenido resultados mejores en pruebas de identificación donde se le mostraba un objeto de cierta temperatura, forma y textura y le pedía a el que le diera uno idéntico.

En cuanto olfato y gusto noto su constante olfateo de todo, empezando a distinguir entre aromas e incluso seleccionar alimentos específicos.

Después describe el desarrollo de las funciones intelectuales.

Sus

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