Metodología educación familiar y cuidado del medio ambiente

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Nombre del estudiante: 

Michell Ferriño

Fátima Torres

Diana Esparza

Mariana Fuentes

Agustín García

                                                        Nombre del trabajo:         Planteamiento de investigación

Fecha de entrega:  26/05/2016

Campus: UVM

Carrera /Prepa: Preparatoria

Semestre/Cuatrimestre: 6 Cuatrimestre

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN

2.1 Interrogante de Investigación

2.2 Objetivos

1. Justificación
2. Hipótesis

1. MARCO TEÓRICO

3.1 Tema 1

3.2 Tema 2

1. METODOLOGÍA

4.1 Participantes

4.2 Variables, Medición y Escala.

 4.3 Instrumento.

1.  RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN

5.1 Frecuencias y Porcentajes

                  5.2 Análisis Descriptivo  

                  5.3 Análisis Correlacionar

1. DISCUSIÓN
2.  PROPUESTA DE ACCIÓN, CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN
3.  BIBLIOGRAFÍA
4. ANEXOS

1. INTRODUCCIÓN

Los Apartados o Puntos que se encuentran en este documento, se centran en la investigación del La educación del cuidado del ambiente y la familia, los siguientes Puntos son:

Planteamiento de la Investigación

1.  Investigación de la interrogante: es la pregunta que el proyecto tiene como base para la investigación, el saber que se investiga, la área en donde se efectuara la investigación.
2. Objetivos: A donde es donde queremos llegar con la investigación, que podemos mejorar o hacer con ello.
3. Justificación: Saber si la información que se tiene es verídica o es la correcta, que tanta importancia tiene.
4. Hipótesis: El porqué, para que se la investigación, saber qué tan necesario es.

Marco Teórico

1. Temas: Son investigación en libros, enciclopedias, internet, periódicos, profundizan más en los temas que queremos ver en la investigación.

Metodología

1.        Participantes: Quien son quienes están haciendo la investigación y como pueden justificar algunas de sus interrogantes

2.        Variables, Escala y Medición: Las variables son palabras clave para la investigación sea un poco más objetiva, las escalas es para saber estadísticas de cada una de las variables y la medición es para saber qué tan tanta importancia toman las personas el tema de la investigación y también se describe un poco el proceso del como se hizo además de que para que sirven o tienen alguna relación.

Discusión

Saber si se está de acuerdo con la información que se tiene y sobre todo estar de acuerdo con o no con los investigadores, cuáles son sus pros y contras.

Propuesta de acción, cambio y transformación.

Como puede ayudar nuestra investigación a la sociedad, que debemos hacer para cambiarla o  transformar.

Bibliografías

Ahí se recaba las fuentes de donde fue sacada nuestra información

Anexos

Son documentos extras por ejemplo las encuestas

1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 Interrogante: 

¿Qué importancia le toman las familias a la ecología en el fraccionamiento Villas de San Sebastián de la ciudad de Satillo, Coahuila?

2.2 Objetivo:

      General:

• Conocer la importancia le toman las familias a la ecología
• Aumentar la importancia hacia el medio ambiente
• Crear conciencia entre las familias

Específicos:

• Demostrar los valores que se llevan en la familia para cuidar el medio ambiente.
• Cuidar el medio ambiente, el diferente empeño que se tiene en cada familia.
• Explicar que educación se tiene que llevar acabo en la familia sobre el medio ambiente.

2.3 Justificación

El presente trabajo pretende responder y aportar la información a la comunidad en relación con la siguiente pregunta: ¿Qué importancia le toman las familias a la ecología en el fraccionamiento Villas de San Sebastián de la ciudad de Satillo, Coahuila?  Las preguntas de investigación planteada busca la relación entre las dos variables 1) La importancia de la ecología en las familias dentro del fraccionamiento. Los antecedentes descritos en los anteriores párrafos y el estudio sobre la ecología en torno a la comunidad dan sustento al planteamiento del problema de la presente investigación. Los hijos son los ciudadanos del mañana, así que si se inculca desde casa se llevará acabo hacia el futuro. La relación educativa ecológica no se desarrolla en el vacío, sino que forma parte de una más amplia red social. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza. Sin embargo, es ineficiente para promover valores ambientales en los niños como el respeto a la flora y fauna, y el manejo responsable del agua y desechos.

2.4 Hipótesis

• Las familias tienen alta educación sobre el ambiente.
• Las familias no tienen alta educación sobre el ambiente.
• Las familias tienen conciencia del medio ambiente

1. MARCO TEÓRICO

En este apartado hablaremos sobre la educación entre las familias y el cuidado del medio ambiente que encontramos en estos tiempos ya que conforme pasa el tiempo va cambiando la cultura y aumentando la contaminación. Se integran autores que aportan diversos puntos de vista sobre estos dos contenidos.

3.1 EDUCACIÓN FAMILIAR.

 “La familia es de gran importancia en la crianza y educación de las hijas e hijos ya que se establece una red no visible de apoyo material y sobre todo afectivo de los adultos hacia los menores. Por lo tanto el ser humano se alimenta de elementos propios de la cultura que incluye valores, creencias, representaciones, modelos, productos de la socialización e interacción con el ambiente natural.” (Flaquer, 2001) “La familia es, en todas las sociedades, la primera escuela del ser humano. En su seno se adquieren conocimientos básicos sobre la cultura, los primeros hábitos, conductas, etc. Este tipo enseñanzas pueden ser involuntarias, es decir, mediante la observación y mimetismo del educando; o pueden realizarse con una intencionalidad finalista: el adulto, conscientemente, propicia el aprendizaje de un contenido determinado encaminado a satisfacer un objetivo prefijado”. (Neill, 1971) Además sigue siendo el núcleo educacional de la sociedad. En la historia educadora de la familia se reflejan momentos en alza y otros a la baja. La educación familiar ha existido en todas las culturas de una forma u otra, ya que la educación se incultura”.  (Luis, 2010). “La familia es el primer tejido social que enseña al niño las bases de la vida humana en una dinámica de interacciones recíprocas. Es el espacio vital dónde el niño recibe las primeras estimulaciones, que le convierten en un miembro activo de su comunidad, e incorporan las pautas culturales de su entorno” (Ramos, 2001) “El niño aprende, o debería de aprender, aptitudes tan fundamentales. Estas aptitudes inculcadas en los niños y niñas son conocidas desde el punto de vista sociológico como socialización primaria y si esta se ha realizado de modo satisfactorio, cabe esperar que la enseñanza en la escuela sea más eficiente.” (Belen, 2009) 

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