Papel de las Tic en la Enseñanza de las Operaciones Básicas Matemáticas en la Educación Primaria.

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO FASE 2

TUTORA

 DIANA LUZ LÓPEZ

INTEGRANTES

JHAN CARLOS ALDANA ALDANA

JOHN EDUARD VERGARA SIERRA

JOSE ARMANDO VERGARA

JULIA MARIA HURTADO

GRUPO

551101_4

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

 UNAD

MARZO

2016

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Titulo o temática a trabajar: Papel de las Tic en la Enseñanza de las Operaciones Básicas Matemáticas en la Educación Primaria.

Formulación del problema: En el orden de ideas de todo lo anterior procedemos a plantear la siguiente pregunta central de investigación: ¿De qué manera puede influir el diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basada en el uso de las Tic en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en la Educación Primaria?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Día a día observamos cómo cada vez el mundo avanza en cuanto a la tecnología, la cultura, y los sistemas sociales y educativos; fortaleciendo cada uno de éstos, al tiempo volviéndose más complejos. El mundo avanza y se hace más competitivo por lo que las habilidades y capacidades de los estudiantes deben ser de las mejores para poder enfrentarse a las miles de situaciones que vivirán a diario.

Centrándonos en la educación de las matemáticas la incursión de la tecnología en la educación ha potenciado y permite que los procesos educativos sean más interactivo y significativos para los estudiantes. No obstante en la mayoría de las instituciones y colegios en la educación básica primaria siguen existiendo una gran cantidad de problemas respecto a la enseñanza de las operaciones básicas matemáticas las cuales son vitales; su aprendizaje es esencial para el desarrollo y avance del pensamiento matemático del estudiante.

Los estudiantes no logran apropiarse de dichos aprendizajes a la perfección, y aplicarlos para resolver situaciones problemas en la escuela y su vida diaria. A nuestros estudiantes se les dificulta realizar en mayor parte operaciones o problemas que requieran multiplicaciones y divisiones, puesto que demandan un mayor esfuerzo cognitivo y se les dificulta a la hora de solucionarlos.

Son múltiples los factores que causan esta situación problemática, en primera instancia es la apatía de los estudiantes por las matemáticas; la segunda es la falta de recursos y actualización de los maestros que se niegan a utilizar las herramientas Tic dentro de los procesos de enseñanza de las matemáticas, quedándose con metodologías de enseñanza tradicional que no motivan ni incitan al niño a participar y posibilitar la comprensión adecuada de matemáticas; por último en algunas escuelas no se cuentan con recursos físicos y materiales que contribuyan al desarrollo de estrategias didácticas y pedagógicas innovadores que son eficaces en los procesos educativos.

De seguir en lo anterior y dejando crecer la problemática sin lograr cambios. La calidad de nuestros estudiantes en la educación matemática les afectará en su rendimiento académico y desarrollo de habilidades lógicas, cuyas deficiencias las llevaran a niveles críticos, que les producirá dificultad al aprender nuevos conocimientos matemáticos. Debemos tener en cuenta que las matemáticas es una disciplina base de la formación y desarrollo integral de la persona, de sus capacidades cognitivas y sociales para la resolución de problemas que requieran su uso o relación de estos conocimientos. Por lo anterior se pretende desarrollar un proceso de investigación educativo, con el objetivo de mejorar el desempeño de los estudiantes en esta área fundamental del conocimiento, a través de la utilización de las nuevas tecnologías.

Con relación a la enseñanza de las operaciones básicas matemáticas con respecto a las actividades que se propongan a los estudiantes con la ayuda de recursos tecnológicos, les permitirán desarrollar las capacidades necesarias para resolver situaciones matemáticas, reorganizar su forma de pensar y desarrollar nuevas habilidades matemáticas; además de permitir hacer un trabajo cooperativo y convirtiéndose en un agente activo de su proceso, no simplemente un observador y dejando de lado al estudiante receptor que antes se dedicaba a escuchar una clase sin participar de ella. Nuestro objetivo es convertirlo en un actor principal que es capaz de razonar, argumentar y dar puntos de vista frente a cualquier situación.

JUSTIFICACIÓN

La implementación de estrategias innovadoras por parte del docente permite en primera instancia lograr un aprendizaje significativo para los estudiantes, puesto que las actividades metodológicas utilizadas contribuirán a mantener y atraer la atención por parte de éstos, y por ende tendrán un proceso de aprendizaje significativo. Es por ello que aparecen las Tics como herramientas dinámicas e interactivas que permiten de una manera práctica desarrollar temáticas que para los educando no son atractivas. Las tecnologías de la información y la comunicación pueden contribuir al acceso universal de la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración más eficientes del sistema educativo.

En el presente proyecto se pretende utilizar las Tic como una herramienta innovadora para minimizar las dificultades en cuanto a las operaciones básicas del pensamiento matemático (suma, resta, multiplicación y división), con el fin de desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas para desarrollar situaciones problemas presentados en nuestra problemática expuesta. No obstante también tiene como propósito, el mejoramiento de las competencias básicas en el área de matemáticas, consolidando una formación integral en los educandos.

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