Proyecto de Enseñanza del Personal Docente de Educación Primaria. (Matemáticas)

Etapa 2. Proyecto de Enseñanza del Personal Docente de Educación Primaria. (Matemáticas)

Momento 1. Elaboración del diagnóstico y de la planeación didáctica.

Diagnóstico simplificado

La escuela primaria Federal “Licenciado Benito Juárez”, turno matutino, con C.C.T. 25DPR0729D, zona escolar N° 085, sector N° XVI, ubicada en la calle Ingeniero Manuel Ponce, comunidad de Pueblos Unidos, municipio de Culiacán, Estado de Sinaloa. La comunidad cuenta con los servicios públicos necesarios, hay tiendas de comercio, internet, agua potable, luz eléctrica, drenaje y limpia pública.

Los habitantes de la comunidad tienen un nivel socio-económico alto; su principal actividad económica es la agricultura y el comercio. Los hogares de los alumnos están conformados por familias monoparentales, y extendidas ya que la mayoría de los casos vive solo con uno de los padres de familia, con abuelos o familiares cercanos. En muy pocos casos existen familias nucleares. Cabe mencionar que existe una clara presencia de reglas en casa y hábitos de higiene por su aspecto personal.

Las personas que traen a sus hijos a la escuela la mayoría vienen en automóvil particular, aunque algunos viven cerca de la institución educativa. Es importante señalar que existe una buena participación por parte de los padres de familia ya que acuden a las reuniones y muestran disposición ante las actividades planteadas, así como el compromiso, para apoyar a sus hijos en su proceso de aprendizaje.

La institución educativa es de organización completa, tiene seis grupos, de primero a sexto grado, labora en un horario de 8:00 a 12:30 hrs., cuenta con un total de 173 alumnos y está inserta en un contexto semiurbano. El plantel está conformado por 9 aulas de las cuales se utilizan seis para impartir clases, una biblioteca escolar, una oficina de supervisión y una bodega que próximamente se utilizará para reuniones de zona escolar, una cancha deportiva, las cuales son de material concreto y se encuentran en condiciones adecuadas para el proceso de enseñanza. Además, cuenta con tuberías de agua potable, red eléctrica, drenaje, barda perimetral, un portón de acceso.

El personal que labora en el plantel es de 9 personas, de los cuales 6 docentes frente a grupo, un director, un docente de educación física, y un auxiliar de mantenimiento y limpieza.

El director del plantel tiene buen desempeño como directivo, ya que ha mostrado gran liderazgo y ha gestionado antes las autoridades correspondientes para mejorar la escuela en cuanto a infraestructura y mobiliario, así también tiene buena comunicación con los docentes y padres de familia.

El ambiente de trabajo entre la plantilla docente es muy bueno ya que existe un ambiente colaborativo, excelente comunicación entre todos los docentes, director y personal de apoyo, lo cual influye positivamente en el aprendizaje de los alumnos y en la convivencia entre maestros, lo que se refleja en las actividades plasmadas en la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Mejora. En la escuela se desarrolla el programa PNCE (Proyecto Nacional de Convivencia Escolar), PRIONI (Programa Nacional de Ingles) Y PFCE (Programa de Fortalecimiento a la Calidad Educativa), en donde se efectúan actividades diversas a lo largo del ciclo escolar.

El grupo de 1 grado, grupo “A” está conformado por 27 alumnos, siendo 15 niños y 12 niñas, cuyas edades oscilan entre 6 Y 7 años, los cuales según Jean Piaget se ubican en la etapa de pre-operacional caracterizados por ser egocéntricos y uso de procedimientos informales para la resolución de consignas matemáticas. Dentro del aula escolar se realizó un test VAK para conocer el estilo de aprendizaje de cada alumno y el predominante fue el visual con X de alumnos, posteriormente X en el estilo auditivo, y X en el kinestésico. Los niños se interesan por dibujos, unión de puntos, completar palabras, identificar letras, dictado de palabras y actividades artísticas.

En el rubro afectivo y social el grupo se caracteriza por ser muy unido, con iniciativa hacia el trabajo, participativos y gran unión entre ellos. En lo que respecta al trabajo al aire libre existen dificultades para desarrollar las actividades planteadas, ya que los alumnos no acatan las reglas o indicaciones que se establecen.

La sana convivencia es un tema de suma importancia, y desde el inicio del ciclo escolar se ha propiciado un ambiente ideal de convivencia, poniendo en práctica, el compañerismo y la amistad, aunque como en toda sociedad se presentan conflictos que se resuelven de manera práctica llevándolos a buen término.

Es un grupo donde se interesan fácilmente en la realización de las actividades dinámicas, así mismo deben ser interesantes y motivadoras, y utilizar diferentes materiales que puedan manipular concretamente.

Considerando la evaluación del SISAT (Sistema de Alerta Temprana), menciono los siguientes datos: en Lectura X alumnos requieren apoyo, X en desarrollo y X en nivel esperado, Escritura X requieren apoyo, X en nivel de desarrollo y X en nivel esperado, Cálculo mental X requieren apoyo, en desarrollo X y X alumnos nivel esperado.

En general, en cuestiones académicas el grupo se identifica por tener un ritmo de aprendizaje medio, son muy activos, gustan de las actividades lúdicas y desafiantes, tienen siempre presente el sentido de responsabilidad, se esfuerzan por ser perseverantes y dispuestos para el trabajo, por lo cual les presento actividades motivadoras, utilizando siempre los recursos pertinentes para su optima comprensión en congruencia a la didáctica que sugiere el Plan y programas vigente.

Planeación Didáctica:       

Asignatura: Matemáticas

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.       BLOQUE V

CONTENIDO: Números y sistemas de numeración. Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno, más, mitad, doble, 10 más, etcétera).

Intención didáctica: Que los alumnos se den cuenta de que cualquier número puede expresarse mediante sumas de por lo menos dos sumandos iguales y en algunos casos, algo más.

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