Plan anual kinder.
Enviado por Carolina Fuentealba Colima • 5 de Enero de 2017 • Tarea • 953 Palabras (4 Páginas) • 408 Visitas
Planificación Unidad Enseñanza Aprendizaje
Colegio Instituto Sembrador
Nivel Segundo nivel de transición Números de niños/as 28 kínder A / 22 Kínder B |
Edades 5 a 6 años |
Fecha de realización 01 al 31 de agosto 2016 Horario 8:00 a 13:00hrs / 13:30 a 18:00 hrs. |
Nombre de educadora Valentina Carolina Fuentealba Colima |
Unidad Los alimentos |
Objetivo Reconocer los diferentes alimentos de la pirámide alimenticia, según su origen vegetal, mineral y animal para una alimentación equilibrada |
Ámbito | Núcleo de aprendizaje | Eje de aprendizaje | Aprendizaje esperado | Aprendizaje especifico | Experiencia de aprendizaje | Experiencia complementaria con la familia/comunidad | Recursos | Evaluación |
Formación personal y social Comunicación
| Autonomía Lenguaje verbal | Motricidad Cuidado de sí mismo Convivencia Iniciación a la lectura. Iniciación a la escritura. | Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción
Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables. Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario,etc. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. Comprender información explicita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones. Asociar las vocales (en sus diversas expresiones graficas) y algunos fonemas A sus correspondientes Grafemas. Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismo y respetando la forma de algunas letras y palabras,etc. | Coordina con mayor precisión y eficacia sus habilidades psicomotoras finas. Identifican acciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de la salud. Manifestar iniciativa en prácticas de higiene. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común Disfrutar de cuentos de textos literarios mediante la escucha atenta y receptiva Asocia vocales, fonemas y grafemas En distintas situaciones Representa gráficamente mensajes simples | Inicio:se incentiva a una conversación en relación a los alimentos, sobre su aporte para la salud. Desarrolloa:Colorean alimentos que sean de su agrado Cierre: Se finalizara con apreciaciones sobre lo realizado. Inicio: los niños y niñas invitados a escuchar sobre la pirámide alimenticia . Desarrollo: posteriormente Trabajaran con pincel y acuarela , dibujando lo que más le gusto de esta. Cierre:lo exponen antes los demás niños/as. Inicio: incentiva a conocer sobre sus experiencias en relación a los alimentos. Desarrollo: disertan sobre los alimentos, dando a conocer sus beneficios al organismo, su procedencia, Preparaciones Cierre: concluyen con las apreciaciones de los párvulos en relación al alimento hablado. Inicio: conversar sobre los habitos higienicos para preparar y consumir alimentos. Desarrollo: dar ideas y registrarlas en as condiciones para manipular y consumir diferentes alimentos llevarlas a cabo en el momento de preparar y consumir Cierre: conversar sobre lo realizado Inicio:dar ideas de como desean celebrar semana el dia del niño/a Desarrollo: Registrar en un papelografo las actividadad a realizar el dia,designado y los implementos a utilizar,juegos, lo que decean comerCO Cierre: se comentara sobre la celebración del dia del niños/as. Inicio:se invita a los niños/as a escuchar la narraccion del cuento samy el gloton Para luego realizar preguntas tales como:¿ustedes saben lo que significa gloton?¿les a dolido el estomago por tanto comer?¿que abra sucedido? Desarrollo:se entrega Una hoja de block, para que ellos dibujen lo que mas les gusto del cuento. Cierre:exponen sus trabajos sus compañeros/as. Inicio: Observan diferentes textos y comentan sobre ellos Desarrollo Confeccionan un cuaderno con etiquetas, letreros, recetas Cierre: Exponen su trabajo y comentan Inicio:conversar sobre recetas y su contenido Desarrollo:escuchan distintos tipos de recetas,comentan su contenido y seleccionan Aquellas que decean llevar acabo Cierre:exponen sus recetas. | Laminas Hojas de block Recortes Cartulina blanca Tempera Pincel Acuarela Pegamentos Lápices de colores | Obs. Directa Escala de apreciación |
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