Programa Educacion preescolar

UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO

PLANEACIÓN EDUCATIVA

ANALISIS PEP

Paulina Maribel Rodríguez Reyes

04 De marzo de 2013

INTRODUCCIÓN

Campos de Formación para la EDUCACIÓN Básica y sus finalidades:

• Lenguaje y Comunicación: Competencias comunicativas y de lectura desarrolladas al final del preescolar

• Pensamiento Matemático: Uso del razonamiento para poder resolver un problema.

• Exploración y Conocimiento del Mudo Natural y Social: Que el niño conozca su cultura y todo lo que lo rodea en base a lo histórico y lo científico.

• Desarrollo Personal y Para la Convivencia: Que el alumno sepa cómo es la manera adecuada de relacionarse con los que lo rodean, de una forma que ejerzan los derechos humanos, el respeto hacia las personas que están a su alrededor. Que logre un desarrollo adecuado y pleno.

El Enfoque de las Competencias Para la Vida y los Periodos en la Educación Básica:

Es a lo que está enfocado el plan, que tanto los docentes y la escuela contribuyan para que la final del curso el alumno allá desarrollado sus competencias. Que use estrategias y planee para que estas se adquieran de una forma que los niños la aprovechen adecuadamente.

El docente deberá de darse cuenta por medio de su interacción con el grupo que es lo que necesitan, que competencia debe de trabajar más etc.

Orientaciones Pedagógicas y Didácticas Para la Educación Básica:

 El docente debe de analizar cómo es que el alumno aprende.

 El docente debe de crear ciertas “actividades” para que el grupo sea un grupo unido donde los alumnos se sientan incluidos en las actividades y tengan la confianza de participar.

 El docente debe de tener estrategias para que el alumno aprenda y adquieran las competencias.

 Según las necesidades que se requieran de acuerdo a la cultura que rodea al alumno el docente deberá de organizar ciertas estrategias para atenderlas.

 El docente como “autoridad” en el aula debe de propiciar un ambiente de aprendizaje que favorezca a los niños.

A) Planificación de la práctica docente.

Es algo que el docente debe de hacer para tener en cuenta lo que realizara en la clase y así saber con determinación lo que desea lograr en los nuños.

El docente debe de tener expectativas sobre lo que enseñara al grupo, que es lo que espera de ellos, su actitud que es lo que se les dificultara, se le facilitara para así mismo al final saber qué es lo que puede o debe cambiar o si cumplió las expectativas. Aunque al realizar esto debe también tomar en cuenta cómo o que ritmo de aprendizaje tienen sus alumnos. Y antes de planear debe de responder una serie de preguntas que lo llevaran a darse cuenta de lo que está por realizar y a darse cuenta si le falta algo en su planeación.

B) Ambientes de aprendizaje

Son los escenarios que se crean dentro del aula para favorecer el aprendizaje del niño pero también se llevar acabo fuera del aula. Estos ayudan a que el alumno tenga una buena comunicación entre sus compañeros para que allá valores en el aula. Para ir creando un ambiente mejor equipado también se debe de ir actualizando (llevando al niño a lugares que le dejen un mayor aprendizaje) ya que las tecnologías avanzan los niños no los podemos dejar estancados.

C) Modalidades de trabajo.

Es la forma que a la que recurre el docente para diseñar su planeación.

Proyecto: Es la actividad que da al niño la oportunidad de que el niño investigue y pregunte sobre el tema que se está abordando.

Secuencias Didácticas: Se le da todo a la mano al niño para que solo realice la actividad.

D) Trabajo colaborativo

Se da le trabajo entre pares ya que así trabajan juntos y se entienden mucho mejor.

E) Uso de herramientas y recursos educativos.

Los materiales son el aliado del docente ya que permiten ser más claros en sus clases.

o Bibliotecas Escolares y del Aula: Libros de texto

o Materiales Audiovisuales: Multimedia e internet

F) La evaluación.

Esta herramienta la usa el docente para darse cuenta de las necesidades del grupo y hace su planeación de acuerdo a los resultados que esta arroja y luego hace sus respectivos ajustes.

Por lo tanto debe de propiciar que los alumnos se autoevalúen su trabajo como es y comiencen a tomar un poco de sus responsabilidades para mejorar su rendimiento.

Y por otro lado la COE valuación para valorar el desarrollo de sus compañeros.

Aprendizajes Esperados.

Nos describen lo que el alumno deberá de lograra al final de un ciclo escolar.

Sirven para reconocer el avance niño.

ENFOQUE.

• Características del Enfoque. Algunas implicaciones para el Trabajo.

 Docente en el Nivel Preescolar.

 Primer Periodo Preescolar.

A) Privilegiar los aprendizajes en la escuela ¿cómo?

Solo se enfocara en los alumnos en propiciar o brindar un buen desempeño (Desarrollo de habilidades, capacidades, etc.)

El alumno al interactuar con sus compañeros enriquece su conocimiento cognitivo por eso mismo el docente deberá de estar siempre observando e indagando sobre sus alumnos.

B) Poner énfasis en el desarrollo en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

¿Para qué? ¿Se adquieren al término de la educación básica?

Se marca o promueve el desarrollo

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