RESUMEN DE PROYECTO EDUCATIVO

DIDACTICA Y CURRICULUM – 2012

GUIA PARA LA LECTURA Y EL DEBATE EN CLASE:

Del artículo “Adecuaciones curriculares de tiempo y espacio” por María José Borsani.

En : Novedades Educativas Nº 152- agosto 2003.

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La siguiente guía para reflexionar acerca del uso del tiempo en la escuela incluye dos tipos de preguntas, la primera serie, se propone explicitar las ideas que cada actor social tiene en relación con la administración del tiempo en la escuela, con el fin de “desnaturalizar” lo que muchas veces se percibe como dado e imposible de modificar. El segundo grupo de preguntas, apunta a conocer la realidad escolar.

a)Explicitar ideas sobre el horario escolar:

 ¿ en qué medida cree que el “tiempo escolar” es determinante para el desarrollo de los aprendizajes de una forma integral, duradera y profunda ?

 El tiempo escolar actual ¿es suficiente para cada una de las etapas de la escolaridad: inicial, primaria, secundaria ?

 La división del tiempo escolar en períodos estancos, horas, sesiones de 45 minutos, etc, a pesar de su tradición tan asentada ¿ responde a las necesidades actuales para desarrollar una enseñanza integral ¿ Si o es así ¿ cómo convendría que fuera ?

 ¿El horario debe ser rígido, como lo es ahora, o debería ser flexible? Aporte razones que lo puedan argumentar.

 ¿¿Hay alguna razón para que nuestras escuelas se rijan por un tiempo “horario” tan rígido, inamovible y cerrado?

 ¿Deben incluirse las actividades extraescolares _todas, algunas, ninguna_ en el tiempo escolar del alumno?¿ Por qué?

 Los llamados “deberes escolares”, ¿ deberían desarrollarse en la escuela y ser atendidos por un profesional adecuado? ¿por qué sí y por que no?

Explicitar ideas acerca del calendario escolar:

El calendario escolar implica desde el tiempo abarcado para el “ciclo lectivo” (cantidad de días de clase, fechas de inicio y de cierre del ciclo) hasta los días considerados “lectivos” , los “feriados patrios ”, los “asuetos”, las festividades religiosas.

 ¿Las vacaciones actuales son adecuadas o se debería estructura de otra forma en el calendario lectivo?

 ¿ Es el mismo calendario escolar para todo el país ¿ Investigar si existen otros calendarios en otras regiones . ¿ qué criterios se consideran : climáticos, laborales, culturales ?

 ¿ Se consideran festividades de culto o religiosas en el calendario escolar ¿ ¿ qué fechas se consideran ¿ son las mismas para toda la población escolar?

B) Conocer la realidad de las escuelas:

 ¿El tiempo de la escuela de hoy cubre y satisface las necesidades de aprendizaje del alumnado? ¿Por qué?

 ¿Es

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