Reglas Básicas para el diseño de exámenes

Reglas Básicas para el diseño de exámenes

Cuando se diseñan exámenes se deben cumplir ciertas reglas. Cuando los reactivos no están bien elaborados se prestan a diferentes interpretaciones, cuando no se cumplen las reglas se baja la confiabilidad del instrumento.

La reglas para elaborar un examen son:

Reglas para la elaboración de reactivos de opción múltiple sencilla

Los reactivos de opción múltiple sencilla se emplean para evaluar los niveles de desempeño más sencillos, ya sea, a conocimientos, comprensión o aplicación.

• Las preguntas deben estar de acuerdo con la competencia y sus indicadores de desempeño, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

• Las preguntas deben estar relacionadas con el trabajo realizado en clase

• Las preguntas no deben ser más cortas que la respuestas

• Las preguntas no deben estar repetidas en las respuestas

• Las respuestas distractoras deben ser viables, plausibles y con la misma dificultad que la pregunta

• Las respuestas distractoras deben estar bien redactadas

• Las opciones de respuestas deben estar enlistadas verticalmente

• La respuesta correcta debe variar de posición entre aquellas distractoras

• Nunca se deben usar las frases: “Todas las de arriba” o “Ninguna de las mencionadas”

• Las preguntas deben ser hechas de manera positiva

Reglas para la elaboración de reactivos de opción múltiple compleja

Se hacen relacionadas con análisis de casos en donde se requiere usar el conocimiento con una interpretación que demuestra un proceso de jerarquización con una actitud determinada.

• Seleccionar el material contextual que sea apropiado para evaluar la competencia a un nivel adecuado del desarrollo de los estudiantes.

• La información contextual debe ser muy clara y fácil de leer.

• Brindar las instrucciones de manera muy clara y en orden, utilizando una redacción sencilla.

• Diseñar las preguntas de tal modo que su respuesta que requiera forzosamente que las y los alumnos piensen.

• Cerciorarse de poner preguntas y respuestas que estén relacionadas con el texto.

• Escribir preguntas del mismo largo de las respuestas.

• Asegurarse de que otra persona lea el examen antes de aplicarlo

• Las respuestas pueden ser mas de una.

• Las respuestas no deben ser iguales o parecidas, sólo relacionadas, o bien representar parte de un proceso.

• En la jerarquización que se da a la respuesta no hay objeción.

• El formato de las respuestas de opción múltiple compleja puede incluir: falso o verdadero.

• Incluir más casos de la vida que ficticios

• Debe confirmarse que las preguntas siguientes no tengan la respuesta en la pregunta anterior.

• Las respuestas no deben contener más información del

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