Resumen del diario de campo y el profesor

FIERRO, Cecilia                                                Tema: Las notas de campo

Ser maestro rural ¿una labor imposible?                                y el diario escolar.

pp. 7-13

(resumen)

Esta lectura invita de manera formal a realizar una reflexión-exploración en cada ciclo escolar con la finalidad principal de favorecer en los docentes el desarrollo de habilidades de análisis e investigación sobre su práctica docente en el entorno donde laboran, indagarán con la comunidad sobre lo que piensan y opinen en relación al desempeño de su trabajo educacional.

Lo que investiguen de su propia práctica mediante el uso  del DIARIO DE CAMPO como el instrumento de valioso apoyo, de fácil manejo por la forma de su

elaboración, tendrán un acercamiento preciso sobre su trabajo cotidiano, en vista de que por la vía del DIÁLOGO, conocerán lo que piensan y lo que esperan los habitantes (niños, padres de familia, autoridades y otros miembros de la comunidad) donde realizan su trabajo como maestros. Es importante reflexionar sobre el trabajo docente en el medio rural porque la mayor parte de los maestros contamos con pocos elementos para interpretar la realidad de un medio distinto al de nuestra realidad cultural.

        Porque el trabajo docente en el medio rural se relaciona con las condiciones de vida de los educandos, alimentación, salud, familia, distancia del hogar a la escuela, inasistencias, reprobación y deserción escolar, problemas tan distintos al del medio urbano, por lo que con el DIARIO DE CAMPO nuestros saberes se verán reforzados para poder proponer estrategias que confluyan en el trabajo escolar y en el medio en el que se encuentre o nos encontremos.

Esta herramienta puede cumplir la función de apoyo a la reflexión sobre la forma en que se trabaja con los alumnos, retroalimenta el quehacer pedagógico, es un documento autobiográfico de uno o varios años de trabajo, en este se verán reflejados los cambios o ajustes relacionados a las condiciones en que se da el proceso enseñanza-aprendizaje.

                Las formas de utilizar este instrumento conllevan a ejercicios de investigación que enriquecen la visión de nuestro trabajo diario hacerlo es impulsar las actividades cotidianas no como un cronograma sino como un relato de sucesos que han ocurrido en el aula.

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