SOFTWARE EDUCATIVO COMO EJERCITADOR Y HERRAMIENTA DIDACTICA EN COMPARACION CON EL ABACO ABIERTO PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR EN NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO DE PRIMARIA

SOFTWARE EDUCATIVO COMO EJERCITADOR Y HERRAMIENTA DIDACTICA EN COMPARACION CON EL ABACO ABIERTO PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR EN NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO DE PRIMARIA

Por

Diana Maria González Rivera

(diamis12@yahoo.com)

ABSTRACT

The purpose of this study was to carry out an investigation if the educational software Multi was but cash than the open abacus. Himself I utilize an experimental design of two groups, experimental and of contrast. The experimental group I use the educational software Multi for the better the learning of multiplication tables and the group contrast the open abacus. Utilizing tests to measure the knowledge before and after the application of didactic tools ( Pre-Test Postest ). The investigation evidenced that it is but I cash the educational software Multi like didactic tool to help to second best's students of primary school to improve the learning in multiplication tables.

RESUMEN

El propósito de este estudio fue investigar si el software educativo Multi era mas efectivo que el ábaco abierto. Se utilizo un diseño experimental de dos grupos, experimental y de contraste. El grupo experimental empleo el software educativo Multi para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar y el grupo contraste el ábaco abierto. Utilizando pruebas para medir el conocimientos antes y después de la aplicación de las herramientas didácticas (Pretest-Postest). La investigación mostró que es mas efectivo el software educativo Multi como herramienta didáctica para ayudar a los estudiantes de segundo de primaria a mejorar el aprendizaje en las tablas de multiplicar.

KEYWORDS

Tablas de multiplicar, aprendizaje, software educativo, ábaco abierto, aprendizaje a través de la informática, herramientas didácticas.

INTRODUCCION

La informática se esta posicionando en la cotidianeidad del las personas, están haciendo parte de su vida, y acaparan su atención dentro del contexto de una sociedad globalizada. En la educación, se hace necesario trasladar la realidad tecnológica que esta viviendo la humanidad de hoy al aula, cambiando la forma tradicional de enseñar por una mas acorde a los requerimientos de la sociedad actual, situación que se hace imprescindible de considerar para aquellos estudiantes que su única posibilidad de acceso a la tecnología se encuentra en la escuela.

Las herramientas computacionales, proveen de entornos de trabajo que conllevan a nuevas formas de tratar metodológicamente los contenidos seleccionados. Además, ayudan a los estudiantes a mejorar el aprendizaje de un tema que les causa dificultad en asimilar, como son las tablas de multiplicar.

Durante años la metodología mas utilizada para el aprendizaje de las tablas de multiplicar es la memoria. Pero los estudiantes olvidan con facilidad las tablas cuando se pasa a la división, por ello han surgido diferentes herramientas didácticas para ayudar al aprendizaje de las tablas de multiplicar. Algunas de ellas son el software educativo y el ábaco abierto, las cuales transforman la manera de enseñar y de aprender.

La herramienta didáctica del ábaco abierto es la mas utilizada en algunas instituciones educativas, pero el software educativo es una herramienta que apenas se esta implementando como estrategia para enseñar u aprender un tema en el área de matemáticas.

Las dificultades que han surgido para utilizar este medio ha sido el poco conocimiento que tienen los docentes sobre esta herramienta, la costumbre de enseñar dentro del aula y la falta de confianza a la hora de utilizar esta herramienta como un medio de aprendizaje.

El estudio de esta investigación busca averiguar que tan útil son estas herramientas al ayudar al estudiante en temas que son difíciles de enfrentar, comprender y manejar. Y cual de las dos herramientas es más efectiva para ayudar al estudiante en el aprendizaje de un tema. De allí surgió el interés de esta propuesta de investigación que consiste en experimentar si el software educativo es más efectivo que el ábaco abierto como herramientas didácticas en el aumento del aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de segundo de primaria del Centro Educativo Canceles.

No se encontraron investigaciones referentes a este estudio, pero se encontraron unas similares, ya que se han realizado estudios de la informática en la educación matemática pero referentes a la multiplicación simple o multiplicación en general pero no enfocado a las tablas de multiplicar, además generalmente son comparados con las clases tradicionales.

Para llevar a cabo esta investigación, se partió de un diseño experimental, seleccionando una muestra intencional de dos grupos, un grupo experimental y otro de contraste. Luego se realizo un pretest donde se averiguo los conocimientos que tenían los niños y niñas en multiplicación. Después se aplico las herramientas didacticas, en el grupo experimental el software educativo Multi y en el grupo contraste el ábaco abierto. Por ultimo se realizo un postest para averiguar el avance que habían tenido los estudiantes en el aprendizaje de las tablas de multiplicar con la ayuda de estas herramientas.

Los datos obtenidos mediante las pruebas del pretest y del postest fueron analizados y representados mediante gráficos y por medio del estadístico de proporciones Z. Como complemento del análisis se realizaron entrevistas.

Los datos obtenidos mediante las pruebas del pretest y del postest fueron analizados y representados mediante gráficos y por medio del estadístico de proporciones Z. Como complemento del análisis se realizaron entrevistas y observaciones en la clase de matemáticas. A partir de esto se realizaron conclusiones y recomendaciones en relación a la investigación ejecutada.

Lo que pretende esta investigación es generar una reflexión a los docentes sobre la importancia de la utilización de las herramientas didácticas en la enseñanza y aprendizaje de las tablas de multiplicar.

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿La utilización del software educativo Multi como ejercitador y herramienta didáctica es más efectiva que el ábaco abierto para aumentar el aprendizaje de las tablas de las tablas de multiplicar en niños y niñas de segundo de primaria del Centro Educativo Canceles?

OBJETIVOS

El objetivo general de este trabajo fue evaluar la efectividad del software educativo Multi en el aumento del aprendizaje de las tablas de multiplicar como ejercitador y

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