Transcripción de Reformas Educativas en Costa Rica de 1949 a 1980 por

Transcripción de Reformas Educativas en Costa Rica de 1949 a 1980 por

Beneficios para el país Creación del INA. Se da la electrificación del país. Dotación de agua potable. Mejoramiento de las telecomunicaciones. Se dan políticas para el incremento de salarios. Cambios en la Educación Debido al sobrante de capital que genero el sector agropecuario, la educación se vio beneficiada, por ejemplo: Estado Gestor – Benefactor Este tipo de Estado tiene como característica que toma un papel interventor en los aspectos importantes para el país. La Oligarquía Cafetalera. El auge económico que trajo consigo el posicionamiento del café tico en los mercados Europeos y el gran crecimiento económico de la época, además del creciente mercado del banano, trajo riqueza para el estado. Universidad San JoséSede San Ramón Departamento de Educación

Reformas Educativas en Costa Rica de 1949 a 1980 por Saray Gamboa C

Guerra de 1948 A partir del enfrentamiento armado que se da entre los meses de marzo a abril de 1948, se dan en el país una serie de cambios o reformas en todas las áreas del estado, incluyendo la educación.

Reformas sociales: Modernización del sector agropecuario: para diversificar los productos a exportar. Promoción de créditos para la mecanización y desarrollo de cultivos. Se garantiza el financiamiento educativo para todo el país desde el estado .Se modifica el sistema de evaluación (Reforma de 1973) Se cubre el 98% de la población en etapa escolar. Durante este periodo el gran logro de la educativo se dio tanto en cobertura territorial, llevando escuelas a zonas rurales y urbanas, como la especialización de los maestros. Todas estas reformas trajeron cambios relevantes como la movilización social debido a la educación, el acceso a enseñanza técnica y superior.

El movimiento educativo 1925 a 1948.Educación y sociedad

El mensaje educativo de Carlos Monge Alfaro Debemos analizarlo a partir de un enfoque antropológico .Ciertamente, su análisis crítico a la escuela Costarricense tradicional coincide con la perspectiva del pragmatismo pedagógico en alguno de

Sus puntos, pero Monge Alfaro va más allá en la  medida en que busca na concepción filosófica del hombre y, en concreto, del educando que mediante

La educación se ha de hacer libre (pues no nace libre) y debe orientarse hacia el bien, la justicia y el trabajo creador; además, prepararse para la defensa, el progreso y mejoramiento de las instituciones democráticas abiertas a la cultura humanista Carlos Monge- educar no Es transmitir conocimientos en forma mecánica, sino atender al desarrollo de la juventud, dotarla de poderes personales mediante los cuales se mueva con inteligencia, con profundo respeto de sus semejantes apasionado culto por la justicia social, tanto en su mundo cercano como en el lejano. Alcanzaron conquistar la calidad de hombre -Para alcanzar estos ideales se requiere de un maestro que sea creador, cargado de responsabilidad, forjador de patrias, un verdadero héroe que colabore en abrir nuevos estilos históricos ricos y promisorios para la juventud del mañana. las

tendencias de la educación costarricense:1. El alum no es el centro de la educación.2. Un nuevo concepto. comunidad-escuela 3. Educación proceso para toda la vida (Concepto de educación permanente que preconiza la UNESCO)

4. Desarrollo de la educabilidad 5. Educación general, temprana especialización y diversificación de estudios 6. Educación y avance tecnológico 7. Articulación de los niveles y modalidades de enseñanza 8. Dignificación del trabajo manual

9. Respeto a la persona en relación con los intereses del grupo social.

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