¿cantidad O Calidad?

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

“PROFR. SERAFÍN CONTRERAS MANZO”

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL I

GRADO Y GRUPO: 2°C

PROFR.: JOSÉ LUIS LÓPEZ CORZA

ENSAYO:

“¿CANTIDAD O CALIDAD?“

INTRODUCCIÓN.

Esta lectura hace una recorrido por demás amplio e interesante, donde me pude dar cuenta de las tantas y tantos errores que cometemos los educadores en la actualidad; haciendo un recorrido histórico me pude dar cuenta de las coincidencias hasta la actualidad de forma de concebir la educación, en sus antecedentes, e inicia este libro con una reflexión lectura de la educación, la cual arrastra nos menciona arrastra un pesado lastre del pasado, pero en comparación de lo que estamos viviendo en la actualidad en una sociedad más injusta y desigual.

Juan Delval nos muestra que su propósito es hacer reflexión de la educación, función, evolución, limitaciones y necesidad de formular claramente los objetivos, para llegar a construir una sociedad auténticamente democrática; mencionando además que la educación es una de las más importantes instituciones sociales, pues con le apuesta y coincido a humanizar al ser humano, entonces vemos que uno de los fines de la educación es social, tender a desarrollar a la naturaleza humana; y precisamente nos menciona que Emile Durkheim, fue el primer sociólogo, que desarrollo la idea de que la educación es una institución social, cambia con el tipo de sociedad, e incluso con la clase o el grupo social a que se pertenece, además de ser varias las instancias que intervienen, padres adultos, profesores, medios de comunicación, instituciones sociales, organizaciones religiosas, en conclusión toda la sociedad.

Émile Durkheim nos dice que encuentra una similitud en la concepción de la educación en el transcurso de los tiempos y es que educar y ser educado es un componente de la naturaleza humana, lo que yo puedo traducir en que tiene esa habilidad y en ocasiones por instinto de sobrevivencia se enseña al cercano aun de manera inconsciente a realizar diversas acciones y esta situación planteada es palpable en lo cotidiano, lo que nos falta es el complemento, sustento, registro y observación de lo realizado.

Por otro lado la lectura nos plantea comparaciones de los fines de la educación a través de las diferentes épocas transcurridas y nos lleva al desglose y puntualización de las concepciones de la misma.

MUCHO Y MAL

Muchas de las veces los estudiantes se enfrentan a situaciones en las que tienen que remitirse a investigar textos que deben aprender y que en realidad son solamente tediosos sus análisis y muy difíciles de comprender ya que hacen uso de una terminología muy complicada que no esta acorde al nivel de los alumnos e imposibilitan poder comprender el tema, se caracterizan también por el largo contenido que presentan.

Es importante destacar que muchas veces la extensión de los textos no es lo importante ya que si esta explicado de una manera mas simple puede ser comprendido con mayor facilidad y con mayor conocimiento ya que cuando es tan extenso y científico en un tiempo después es difícil recordar el contenido que se analizo convirtiéndose así en un contenido sin importancia ni relevante en el alumno.

El impacto que se tiene en el alumno es muy poco y solo los alumnos mas destacados serán los que recuerden que en algún momento usaron esa terminología o la vieron en algún lugar, mientras que los mas bajos no tendrán ni idea de alguna vez lo analizaron convirtiéndose así en un tema visto solo para complacer al maestro y pasar una materia lo cual da como resultado el fracaso escolar en los alumnos también por no conocer por que aprende eso que si se pregunta fuera del ámbito escolar se tendría como respuesta que realmente no sirve de nada.

CONOCIMIENTOS INUTILES

A través del paso del tiempo, en los niveles educativos desde preescolar, hasta superior o post-grado, los conocimientos y aprendizajes se han modificado de acuerdo a los nuevos avances y descubrimientos de la ciencia, en educación básica la mayoría de los conocimientos son meramente memorísticos, ejemplo de ellos son las tan mencionadas tablas de multiplicar, las capitales del países y estados incluso los municipios; la mayoría de las personas pierde mucho tiempo memorizando fechas, lugares, acontecimientos, personajes, leyes y otros conocimientos que vienen establecidos en los libros escolares, y que están escritos con el propósito de desarrollar personas cultas con amplios conocimientos para la vida, pero la pregunta es ¿Todo lo que se nos enseña en la escuela nos sirve realmente?, ¿Realmente es significativo aprender todo?, ¿Alguna vez se utilizará para otra cosa que no sea un examen?, éstos y otros cuestionamientos están en la mente de todos los estudiantes, ¿de qué sirve que unos adolescentes de 12 a 15 años de edad conozcan todas las capitales de los países del mundo, que conozcan como sacar la raíz cuadrada, de que sirve que sepa ecuaciones de 3er grado?, de cierta forma éstos conocimientos fuera del ámbito escolar, no le son útiles a los niños ya que no forman parte de la vida cotidiana, es motivo de indignación cuando los estudiantes tienen exámenes ver que estudian de forma memorística, y no reflexionan o entienden lo que estudian ya que muchas cosas no le son interesantes o significativas por lo que su cerebro no logra retener la información incluso se considera “conocimiento inútil”.

Al leer un blog me encontré con esta frase acerca del propósito de la educación “La finalidad de la educación es infundir sabiduría, la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y habilidades. Tener sabiduría es tener cultura y la cultura es la actividad del pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los sentimientos humanitarios.” , a lo que reflexiono, ¿Realmente todos los conocimientos que se nos imparten nos sirven en la vida?, es necesario que tomen en cuenta esos aspectos dentro de la educación, ya que tal vez si es importante que los niños aprendan todo los conocimientos que se imparten, ya que de una forma u otra los conocimientos inútiles se vuelven útiles, pero ¿Es necesario que se tenga que aprender de forma mecánica y memorística?, como si fuera un dogma, existen dentro de los libros de texto, diferentes terminologías que son especializadas a un campo científico, las cuales son difíciles de entender y por lo tanto asimilar, por los estudiantes y ello implica una tarea y reto para el docente que imparte la clase, ya que tiene que explicar términos y conocimientos que probablemente él tampoco entiende, o

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