Cuadro comparativo de las escuelas del pensaniebto enfermero

ESCUELA DE LAS NECESIDADES

ESCUELA DE LA INTERACCIÓN

ESCUELA DE LOS EFECTOS DOBLES

ESCUELA DE LA PROMOCIÓN A LA SALUD

ESCUELA DEL SER UNITARIO

ESCUELA DEL CUIDADO

TEÓRICAS:

Virginia Henderson,

Dorotea Orem y

Faye Abdellah.

Apoyaron su trabajo en la teoría de Erick Erickson (teoría psicosocial) y en la teoría Maslow.

1. TEORÍA DE LAS 14 NECECIDADES HUMANAS: VIRGINIA GENDERSON.
2. TEORÍA GENERAL DE ENFERMERÍA: DOROTEA OREM.
3. 21 PROBLEMAS DE ENFERMERÍA (BASADOS EN LAS 14 NECECIDADES DE HENDERSON).

ENFERMERÍA:

Cuidado centrado en la independencia al satisfaces las necesidades del paciente.

• Relación enfermera -paciente.
• Relación enfermera - paciente – familia.
• Proceso enfermero.
• Déficit de autocuidado.
• Autocuidado.
• Enfermería arte como una ciencia que moldea actitudes, capacidad intelectual y técnica.

METAPARADIGMA

PERSONA:

Tiende hacia la independencia de la satisfacción de sus necesidades.

SALUD:

Capacidad que tiene una persona de satisfaces sus necesidades independientemente.

CUIDADO:

Proceso enfermero.

Ayuda proporcionada a los pacientes con la ejecución de las actividades de enfermería relacionadas con la satisfacción de sus necesidades fundamentales para llegar a su autocuidado.

ENTORNO:

No está bien definido, es el medio en que la enfermería actúa en medio positivo o medio negativo.

Medio en el que el paciente se desarrolla positiva o negativamente.

RECUERDA:

• Considera que la enfermera es independiente, por lo tanto, el paciente debe lograr su independencia.
• el paciente debe satisfacer sus necesidades fundamentales.
• El autocuidado como una necesidad humana en su propio beneficio.

ROL:

• El rol de la enfermera es mantener la independencia con la satisfacción de las necesidades fundamentales.
• El rol de la enfermera es influir en los pacientes en el logro del autocuidado.

TEÓRICAS:

Hildegard Plepau

Josephine Paterson

Loretta Zderad

Apoyo de la teoría de la interacción, de la fenomenología y del existencialismo.

1. APARECE A FINALES DE LOS 50 Y PRINCIPIOS DE LOS 60.
2. INFLUENCIADA POR EL PSICOANÁLISIS.
3. CENTRADA EN EL VÍNCULO E INTERACCIÓN.
4. RELACIÓN ENFERMERA – PACIENTE.

ENFERMERÍA:

El cuidado es una acción humanitaria y no mecánica

La enfermería debe poseer conocimientos, formular diagnósticos de enfermería y formular intervenciones.

Enfermedad como experiencia humana que permite el desarrollo.

Cuidado: proceso interpersonal.

ENFERMERA CAPAZ DE BRIDAR AYUDA Y CUIDADO, PACIENTE RECEPTOR DEL CUIDADO Y LA AYUDA.

Fases de la relación interpersonal:

1. Orientación.
2. Identificación.
3. Profundización.
4. Resolución.

METAPARADIGMA

PERSONA:

Ser biopsicosocial en desarrollo constante.

SALUD:

Movimiento continuo de la personalidad en dirección de una vida personal, comunitaria, creativa, productiva y constructiva. es promovida través del proceso interpersonal.

CUIDADO:

Proceso interpersonal terapéutico.

Relación enfermera – paciente.

La relación de la enfermera es terapéutica y supone ayuda y asistencia.

Arte enfermero: potencial de desarrollo para enfermera y paciente.

El proceso interpersonal puede finalizar o comenzar un nuevo ciclo.

Acción humanística y no mecánica.

ENTORNO:

Condiciones físicas que rodean, afectan o ayudan al paciente en el desarrollo del proceso de salud – enfermedad.

La enfermera debe tener en cuenta la culta y las costumbres del paciente.

RECUERDA:

• Teoría de la enfermería humanística (PATERSON – ZDERAD).
• Experiencia vivida entre enfermera paciente.
• Enfermería como dialogo vivido.
• Teoría de la enfermería psicodinámica (PLEPAU).
• Reconocer y responder necesidades de ayuda.

ROL:

• Rol de extraño: enfermería debe tratar con respeto y cortesía.
• Rol de docente: capacidad de manejar la información.
• Rol del liderazgo: enfermería ayuda a satisfacer la necesidad.

TEÓRICAS:

Callista Roy

Dorothy Johnson

Lydia Hall

Myra Levine

Betty Neumann

Apoyo de la teoría de la adaptación (PILLSBURY), teoría del desarrollo (ERICKSON), teoría de los sistemas (BERTALANFFY).

1. APARECE EN 1958 – 1975.
2. RESPONDE A LA PREGUNTA. ¿POR QUÉ LAS ENFERMERAS HACEN LO QUE HACEN?
3. CONSISTE EN ESTABLECER UN EQUILIBRIO Y UNA ESTABILIDAD.

ENFERMERÍA:

• Enfermería con enfoque de pensamiento crítico y el completo conocimiento.
• Enfermería con visión holística del paciente.
• Relación del mundo con el estrés.
• Enfermería como interacción humana.

METAPARADIGMA

PERSONA:

Ser biopsicosocial en interacción constante en un entorno cambiante.

SALUD:

Proceso de ser y llegar a ser una persona íntegra y total. Grado de bienestar o enfermedad. Equilibrio y estabilidad del sistema conductual del paciente.

CUIDADO:

Área propia de la enfermera.

Proceso intersubjetivo de humano a humano.

Ayudar al paciente a conseguir el más alto nivel de armonía.

Cuidado. Base de la ciencia de enfermería.

ENTORNO:

Condiciones que rodean y afectan la conducta del paciente puede ser interno o externo.

RECUERDA:

• Modelo de adaptación (CALLISTA ROY).
• Modelo de los sistemas conductuales (DOROTHY JONSON).
• Modelo del núcleo, el cuidado y la curación (LIDYA HALL).
• Modelo de conservación (MYRA LEVINE).
• Modelo e los sistemas (BETTY NEUMANN).

ROL:

• Rol terapéutico, ayuda al paciente hacia su bienestar.
• Promover las conductas adaptativas de la persona.
• Controlar la estabilidad del equilibrio conductual del paciente.
• Identificar factores de estrés.
• Promover el equilibrio.

TEÓRICAS:

Nola Pender

Moyra Allen

Apoyaron su trabajo en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, teoría de la acción razonada de Martin Fishbein y teoría general de los sistemas de Ludwing.

La escuela expresa que la conducta está motivada por el deseo de alcanzar el bienestar y el potencial humano.

1. 1975 MODELO DE LA SALUD PREVENTIVA.
2. 1982 MODELO DE LA PROMOCIÓN A LA SALUD.
3. ESTA ESCUELA PERMITE COMPRENDER COMPORTAMIENTOS HUMANAOS RELACIONADOS CON LA SALUD.
4. ORIENTA HACIA CONDUCTAS SALUDABLES.
5. RESPONDE A LA PREGUNTA: ¿QUÉ ES ENFERMERÍA?

ENFERMERÍA:

Función de educadora y mediadora respecto a la salud.

Responsabilidad en los cuidados enfermeros con base a motivar al paciente que mantenga su salud en el punto más alto posible.

METAPARADIGMA

PERSONA:

Cada persona está definida de una forma única por su propio patrón cognitivo – perceptual.

Familia como unidad del cuidado puesto que tiene gran influencia sobre sus miembros.

SALUD:

para que se pueda hablar de salud se requiere que no exista enfermedad.

Estado altamente positivo.

CUIDADO:

El proceso de cuidar está centrado en el mantenimiento, el fomento y el desarrollo de la salud de la familia y de sus integrantes.

ENTORNO:

No se describe con precisión, pero se representan las interacciones entre los factores cognitivo - preceptúales y los factores modificantes que influyen sobre la aparición de conductas promotoras de salud.

Contexto en el que se produce el aprendizaje del significado de la salud y de los hábitos de salud.

RECUERDA:

• Los profesionales de la salud forman parte del entorno interpersonal.
• La familia se encuentra en una interacción constante con el entorno y con la comunidad y su objetivo es alcanzar el mejor nivel de salud posible.
• La familia y el individuo aprende sobre la salud a través del descubrimiento personal y de una participación activa en el seno de la familia, que es la que acumula y transmite los conocimientos sobre la salud.

ROL:

• Rol educador de enfermería.
• Identificar factores del paciente para proporcionar la salud correctamente.
• Influir en las familias para lograr el máximo de salud.
• Ayudar a prevenir la enfermedad promocionando hábitos de salud saludables.

TEÓRICAS:

Martha Rogers

Margaret Newman

Rosemary Rizzo Parse

Apoyaron su teoría el

existencialismo y de la fenomenología,

teoría de los sistemas

La característica fundamental que pertenece a esta escuela es el interés que demuestran por hacer patente quién es y cómo es el receptor de los cuidados de Enfermería.

1. LA CREENCIA DE LA COEXISTENCIA DEL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE HA INFLUIDO MUCHO EN EL PROCESO DE CAMBIO HACIA UNA MEJOR SALUD.
2. CIENCIA DE LOS SERES HUMANOS UNITARIOS.
3. EL PROCESO DE LA VIDA EVOLUCIONA DE MANERA IRREVERSIBLE Y UNIDIRECCIONAL A LO LARGO DEL CONTINUO ESPACIO-TIEMPO.

ENFERMERÍA:

Enfermería considerada como disciplina científica.

Enfermería como arte y ciencia que es humanista y humanitaria.

Enfermería en función de los cambios del entorno que provocan cambios en el ser humano.

Enfermería como ciencia humanística que procura y promueve una interacción armónica entre el hombre y su entorno, integrando a los seres humanos y buscando un potencial máximo de salud.

METAPARADIGMA:

PERSONA:

Unidad vital del universo que participan en el proceso de transformación que identifican patrones funcionales de conciencia.

SALUD:

Patrón de totalidad, ausencia de enfermedad.

Bienestar y autorrealización de una persona.

CUIDADO:

Cuidados no invasivos y promoción de armonía durante la valoración.

relación enfermera-paciente.

ENTORNO:

Intercambio de energía para capturar lo que hay en el universo.

El patrón de la conciencia de la persona interacciona junto con el patrón de la familia y dentro del patrón de las interacciones comunitarias.

RECURDA:

• Salud como expansión de la conciencia.
• El hombre es un ser abierto que elige libremente el significado de las situaciones y asume con responsabilidad sus decisiones
• La evolución es un proceso abierto que experimentan los seres humanos.

ROL:

• Desarrollar modelos para acomodar los cambios del ambiente con las interrelaciones persona-entorno para evitar conflictos.
• Rol de investigadora: base del conocimiento de la investigación y del razonamiento lógico.

TEÓRICAS:

Jean Watson

Madeleine Leininger

Apoyada de los trabajos de Carl Rogers que influencian su visión de una relación transpersonal.

Esta escuela tiene por conceptos centrales el cuidado y la cultura, se sitúa en la apertura hacia el mundo y el paradigma de la transformación

Centrándose en el cuidado nuevamente intenta responder la pregunta ¿Cómo las enfermeras hacen lo que hacen?

1. LA ORIENTACIÓN DE WATSON ES EXISTENCIA, FENOMENOLÓGICA Y ESPIRITUAL; INSPIRADA EN LA METAFÍSICA, LAS HUMANIDADES Y EL ARTE.
2. ENFERMERÍA: ARTE Y CIENCIA HUMANA.
3. CAPACIDAD DE ENFERMERÍA EN TRADUCIR EL IDEAL DE CUIDADOS EN LA PRÁCTICA.

ENFERMERÍA:

Enfermería ciencia, esencia y arte del cuidado.

METAPARADIGMA

PERSONA:

Ser en el mundo que percibe experiencias y que está en continuidad en tiempo y espacio.

receptor del cuidado.

SALUD:

Percepción de armonía de cuerpo, alma y espíritu.

La salud está asociada al grado de coherencia entre el yo percibo y el yo vivido.

La armonía cuerpo-alma- espíritu engendra un auto-respeto, auto-conocimiento, auto-cuidado y auto-curación.

CUIDADO:

Cuidado: esencia de la disciplinad e enfermería.

El cuidado y el amor hacia uno mismos precede al amor y cuidado hacia los demás.

Los aspectos curativos de las curaciones de la enfermera no es un fin en sí mismo, pero forma parte del cuidado.

Proceso intersubjetivo de humano a humano.

El objetivo de los cuidados enfermeros es ayudar al paciente a conseguir el más alto nivel de armonía entre su alma, su cuerpo y su espíritu.

ENTORNO:

Mundo físico y material.

Mundo espiritual.

Representa todas las fuerzas del universo, así como el entorno inmediato de la persona.

RECUERDA:

• Teoría del cuidado humano (JEAN WATSON)
• Teoría de la diversidad y universidad del cuidado (MADELEINE LEININGER)

ROL:

• Rol asistencial de enfermería.
• Ejecución de acciones de enfermería.
• Rol de investigación de enfermería.
• Rol del docente capacidad de manejar la información.
• Influir en el paciente para llegar el nivel más alto de armonía.