Arte.

Discusiones en clase. Es importante que durante las discusiones en clase los alumnos

participen activamente, expresen comentarios, reflexiones o dudas, argumenten sus

ideas y confronten sus puntos de vista con respecto al contexto de la escuela primaria

o a sus propias experiencias. El profesor deberá motivar la participación de todos los

estudiantes; para ello podrá promover también las discusiones en equipos.

Un aspecto que no deben olvidar los alumnos durante las discusiones es el registro

escrito de los temas analizados, así como tener presente la necesidad de consultar información

de calidad para enriquecer y fundamentar sus ideas y opiniones. Es conveniente

que en las sesiones de discusión se llegue a la elaboración de conclusiones derivadas de

los materiales de estudio y del análisis realizado, aunque frecuentemente se trate de conclusiones

provisionales o preguntas que puedan ser abordadas en sesiones posteriores.

Redacción de textos. La escritura de textos permite a los alumnos reflexionar sobre

los elementos destacados en las lecturas, sus experiencias artísticas, las discusiones y

conclusiones elaboradas en clase, así como sobre las observaciones y entrevistas realizadas

en la escuela primaria. Se sugiere que, después de cada tema, los estudiantes

elaboren un ensayo en el que presenten sus ideas, reflexiones y las conclusiones a que

hayan llegado.

Evaluación. Para evaluar los logros y dificultades de los estudiantes en esta asignatura

es indispensable considerar el interés y la disposición tanto por realizar las actividades

propiamente artísticas como por participar en el estudio de los temas propuestos.

En los cursos de educación artística es fundamental diseñar procedimientos de evaluación

variados y adecuados a cada actividad y propósito. Para la valoración de las

producciones de los alumnos se tendrá en cuenta no solamente un resultado determinado,

sino el esfuerzo, la sistematización y el compromiso mostrados en su realización.

Es necesario explicar por anticipado la forma como será evaluada cada actividad, los

elementos que serán considerados y el resultado esperado. Para estas tareas son de

utilidad las listas de corroboración, las guías de observación, la revisión de avances parciales

y el ejercicio habitual de la autocorrección y de la crítica.

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