Cine-Foro

Resumen

En los últimos años, la docencia está siendo sacudida por una imperiosa necesidad de adaptación

y evolución tanto en los métodos como en los medios de enseñanza que dinamicen el acto docente y se

muestren más acordes a los cambios sociales y a los avances tecnológicos desarrollados. En este

sentido, las técnicas audiovisuales con su incomparable capacidad de representación constituyen uno

de los métodos más poderosos de difusión de conocimientos, de desarrollo de aptitudes y de creación

de actitudes.

Pues bien, desde la perspectiva de una educación integral y de calidad el cine constituye un

recurso muy amplio y flexible que es capaz de complementar la forma de enseñar clásica. Por todo ello,

propongo una elaboración y puesta en práctica de experiencias educativas

basadas en el uso como material didáctico del cine-forum. Éste supone, en esencia, ver una película

de ficción y discutir posteriormente los distintos y variados aspectos contenidos en la misma.

Palabras clave

Cine; cine-forum; objetivos discusión grupal.

1. INTRODUCCIÓN

El cine representa una oportunidad de captar, de forma inmediata, el mundo y lo humano. Es un

medio de comunicación que integra lo verbal y lo no verbal ofreciendo una amplia variedad de

posibilidades informativas, ya que permite percibir la realidad desde varios ámbitos, nos aproxima a todo

tipo de historias, del presente, pasado y futuro, mostrando diferentes culturas con sus valores,

acercando a comprender la diversidad, obligando al respeto y a la tolerancia.

Además de elemento lúdico, el cine es un recurso para aprender a aprender, pues comunica una

experiencia y reflexiona sobre ella, por lo que la narración cinematográfica resulta un instrumento

docente muy adecuado para la enseñanza tanto de temas transversales y/o de cualquier tipo de materia

en la educación secundaria.

2. EL CINE-FORUM

Entendemos por cine-forum aquella actividad pedagógica de grupo que, apoyándose en el cine

como eje, persigue, a partir del establecimiento de una dinámica interactiva de los participantes,

descubrir, vivenciar y reflexionar sobre las realidades y valores que persisten en el grupo o en la

sociedad. Esta definición nos orienta hacia los elementos claves del cine-forum: actividad docente

grupal, que parte de las experiencias individuales y por medio de la interacción con los “otros”, y la

reflexión, el alumnado construye socialmente su aprendizaje que debe estar orientado hacia la acción.

3. PLANIFICACIÓN DEL CINE-FORUM

El uso del cine como recurso del facilitadora requiere un trabajo previo importante de planificación

didáctica que incluye una serie de elementos amplios, diversos y variables que estarán en función de las

características y necesidades de los oyentes a los que nos dirijamos y de la temática que se quiera

tratar. No obstante, entre ellos han de encontrarse, como mínimo, los siguientes:

.

Adaptarse a las características y necesidades de los oyentes.

Ser coherentes, relevantes, claros, realistas, comprensibles e inequívocos.

Expresar las capacidad/es a cuyo desarrollo sirven de referencia.

Incluir los contenidos sobre los que operará la anterior capacidad, tanto los conceptuales, como

los procedimentales y actitudinales.

Ser explicitados de manera que puedan ser evaluables.

Facilitar el control y hacer flexible el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. SELECCIÓN DE LA PELÍCULA

Los criterios que se pueden proponer para dicha selección son:

a) Utilizar solamente películas de ficción: es necesario hacer hincapié en este punto, y por ello lo

hemos colocado en primer lugar, ya que, pese a que la utilidad de los documentales es evidente, no

pretendemos sustituir una lección magistral por un documental “magistral” (en el amplio sentido de la

palabra) sino emplear recursos motivadores alejados de la enseñanza basada en el acopio de

información.

b) Calidad cinematográfica mínima e imprescindible, aunque en nuestro interés predominen los

aspectos didácticos y educativos.

c) Relación del film con los objetivos pedagógicos: es recomendable que el argumento de la

película trate el tema y los objetivos pedagógicos de una forma central y no de manera tangencial.

d) Elegir películas atractivas relacionadas con el nivel educativo y edad del oyente;

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