La Poca Utilizacion De Los Recursos Musicales Por Parte De Los Docentes

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES

1.- Dentro de su institución existe el rincón musical

SI NO

2.- Considera usted que la importancia dada a la educación musical dentro del currículo escolar ha sido.

Mucha poca nada

3.- Piensa usted que la expresión musical brinda beneficios en la parte efectiva-volitiva de los estudiantes.

SI NO

4.- Dentro de la estrategia metodológica amenas y creativas usted incluye música.

Siempre a veces nunca

5.- Afirma usted que si un entorno musical es pobre, se limitan las estrategias metodológicas.

SI NO

6.- Dentro de los conceptos del Buen Vivir esta el valor por nuestra música en su institución es considerada.

Siempre a veces nunca

7.- Estaría interesado en conocer el manejo de varios instrumentos musicales.

SI NO

8.- Durante el desarrollo de la clase de Educación Musical incluye materiales reciclados.

Siempre a veces nunca

9.- En su Instituciones existe bandas de paz integrada por estudiantes.

SI NO

10.- Afirma usted que la música representa un medio de autoexpresión.

SI NO

METODOLOGIA QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN LA ENZEÑANZA DE EDUCACION MUSICAL

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La poca utilización de los recursos musicales por parte de los docentes

2.- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Crear y sistematizar habilidades válidas sobre el uso, pertinencia y distribución de los recursos musicales que tiene las escuelas, para favorecer el mejoramiento, renovación y recreación de dichos recursos a la realidad educativa de los alumnos y así mejorar el aprendizaje.

Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y espetando otras formas distintas de expresión.

Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.

Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.

Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información, medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos para el conocimiento y disfrute de la música.

Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.

Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de

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