Lenguaje Artistico

Nombre Situación de Aprendizaje: Bailando

Fecha: Ciclo: Sala Cuna Intermedio

N º de niñas y niños: 17 Edades: 1 a 2 años

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico

Categoría:

Aprendizaje Esperado: Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son significativas.

Aprendizaje Esperado Especifico: Imitar movimientos que realizan los adultos a través de un baile.

Rol protagónico del niño y la niña

Mediación del aprendizaje

Sentar en los cojines

Escuchar una canción

Observar bailar a la educadora

Responder de manera gestual, pre-verbal o con palabra-frase a las preguntas

Escuchar a la educadora

Imitar los movimientos corporales del adulto

Mover los brazos

Mover las rodillas

Tocar la nariz

Saltar en dos pies

Responder de manera gestual, pre-verbal o con palabra-frase a las preguntas

Realizar movimientos corporales

Recibir felicitaciones

La educadora invita a los niños y niñas a sentarse en cojines, para motivar baila una canción de Hi- Five “cuerpo”, donde realiza movimientos con el cuerpo. ¿Les gusto la canción? ¿Quieren bailar conmigo?

Los invita a pararse y coloca nuevamente la música y los insta a seguir los movimientos que realiza, se repite si la atención no decae.

Se finaliza la actividad con preguntas como: ¿Qué movimientos imitamos? ¿Cómo eran los pasos? Se realizan algunos pasos ¿Qué partes del cuerpo movieron?, entre otras. Se les felicita por la participación.

Medición del Aprendizaje: Lista de Cotejo

Indicadores de evaluación: -baila imitando al adulto.

-Imita dos o más movimientos corporales que realiza el adulto.

-Imita cuatro o más movimientos corporales que realiza el adulto.

Recursos: Grupo humano.

Evaluación actividad

Mediador de actividad: Caroline Fernández Evaluador: Caroline Fernández

Observaciones

Autoevaluación Mediador:

Estrategias para utilizar con niños con NEE

Adecuaciones curriculares para utilizar con niños con NEE

Elementos de género usados: -Lenguaje con perspectiva de género.

Integración y participación por igual de niños y niñas.

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