TEMA 8: MÚSICA Y MULTICULTURALIDAD

TEMA 8: MÚSICA Y MULTICULTURALIDAD

A partir del siglo XVIII nacen las ciencias sociales y la razón, que permite conocer y estudiar la cultura y le grado de desarrollo humano en cualquier sociedad., surge también LA HISTORIA DE LA MÚSICA que intenta conocer y objetivar todas las fases históricas por las que el hombre ha pasado en relación a su concepción , formas compositivas, etc.

L os investigadores más renombrados y pioneros en materia musical de otras culturas no europeas fueron:

* CHARLES BURNEY: aporta su "libro de viajes" con relatos sobre la cultura musical y artística fuera de Europa.

* ROUSSEAU: escribió el "diccionario musical" analizando la música de otras culturas europeas e intentando encontrar un origen común a todas las músicas del mundo.

* EL PADRE AMIOT: religioso que contribuyó a la difusión de la música de la cultura china en Europa.

* VILLOTEAU: publicó numerosos trabajos sobre la música y la cultura egipcia y estableció analogías entre el lenguaje verbal y el lenguaje musical.

Todos estos investigadores, filósofos y músicos, hicieron grandes aportaciones estudiando en sus viajes e investigaciones culturas musicales de otros pueblos no europeos.

La HISTORIA DE LA MÚSICA ha centrado su atención durante muchos siglos en el estudio de la música culta, a excepción de los mencionados investigadores del siglo XVIII. Esta visión excluyente del resto de músicas del mundo ya no es así en la actualidad, ni se le quita importancia ni CALIDAD como antiguamente.

En la actualidad podemos encontrar TRES CLASIFICACIONES para organizar las músicas del mundo:

1. MÚSICA CULTA: realizada por compositores e intérpretes formados en conservatorio y destinada a ámbitos de ocio urbano.

2. MÚSICA FLOCLÓRICA: la que realiza el pueblo, una comunidad rural, sin conocimientos técnicos. La música es de aprendizaje memorístico y se transmite de forma oral.

3. Música étnica: la música del resto de culturas de pueblos no europeos .La música étnica ha sido estudiada por una ciencia específica para tal fin denominada ETNOMUSICOLOGÍA, y centra su objeto de estudio en todas las músicas del mundo teniendo en cuenta su contexto antropológico, (la cultura, la s sociedad, la economía, la demografía de la comunidad humana que genera una música concreta con unas CARACTERÍSTICAS CONCRETAS)

El trabajo de la Etnomusicología se centra en dos grandes ejes:

* EL TRABAJO DE CAMPO: la recopilación in situ de fragmentos musicales interpretados dentro de su contexto.

* EL TRABAJO DE LABORATORIO: consiste en analizar , estudiar, todo el material recopilado.

TEMA 8: LA MÚSICA EN EDUCACIÓN

A lo largo de la historia, la educación musical se ha basado en una enseñanza de CARÁCTER PROFESIONAL, para formar compositores o intérpretes, a finales del siglo XIX esta visión comienza a cambiar para abrirse a una concepción integral de la música en el desarrollo del ser humano .

En el siglo XX, la legislación ha ido incorporando la música dentro del currículo de la enseñanza obligatoria, en España fue la LOGSE (1990) y posteriormente, la LOE con algunas modificaciones a las nuevas demandas sociales y educativas.

Así, la EDUCACIÓN MUSICAL contribuirá de manera integral al desarrollo de los alumnos y estará disponible y abierta para todos.

En la etapa de primaria dentro del área de educación artística la enseñanza musical está orientada a dos grandes ejes:

* LA PERCEPCIÓN: audición , escucha, conocimiento y análisis de distintos tipos de música.

* INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN MUSICAL: el canto, la danza, la creación musical y el uso de nuevas tecnologías aplicadas a la música.

PRINCIPALES MÉTODOS PEDAGOGICO MUSICALES DEL SIGLO XX

METODO CHEVAIS:

Pedagogo francés 1880-1943)

su método se basa en tres pilares fundamentales:

* la educación del oído

* la educación del gesto

* la educación vocal

Para trabajar el factor rítmico hace uso de la DACTILORRITMIA que consiste en reproducir fórmulas rítmicas con los dedos de la mano trabajando la destreza manual de forma conjunta con el ritmo musical.

Otra aportación fue la FONONIMIA ,que consiste

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