CAUSAS DE LA ANALFABETIZACIÓN DE LA NIÑEZ EN LA PROVINCIA DE PEDERNALES DEL 2008 AL 2012.

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Universidad Nacional Tecnológica

Nombres Completos:

Neftaly Abner Medrano Ysabel

Jenny Pérez

Deyanira Adames Eusebio

Robinson de la Rosa Duran

Matriculas:

11-0143, 10-0153, 12-0240  y  10-0208

Profesora:

Nancy Rojas

Materia:

Metodología de la Investigación II

Fecha:

26 / 02 / 2014

Grupo:

02

CAUSAS DE LA  ANALFABETIZACIÓN DE LA NIÑEZ  EN LA PROVINCIA DE PEDERNALES DEL  2008 AL 2012.

INDICE:

Introducción:        

Planteamiento del Problema:        

Justificación:        

Antecedentes:        

Objetivo General:        

Objetivos Específicos:        

Hipótesis:        

Técnicas:        

Métodos:        

Población a Estudiar:        

Alcance:        

Muestra Cuantitativa:        

Marco Teórico:        

1-Sistemas Educativos en la Republica Dominicana:        

A-Educación Básica:        

B-Educación Media:        

C-Educación Superior:        

D-Educación Para Adultos:        

2-  La Analfabetización en República Dominicana:        

A-Importancia y Desarrollo de la Falta de Alfabetización en República Dominicana:        

B-Nivel de Analfabetización en República Dominicana:        

3- El Impacto de la Analfabetización en la Niñez de la Provincia de Pedernales del 2008 al 2012:        

A-Determinación de  la Población:        

B-Implementación:        

Recomendaciones:        

Conclusión:        

Bibliografía:        

Introducción:

Planteamiento del Problema: En la niñez de la Provincia de Pedernales se observa, un deterioro en los niños de edades de 5 a 14 años, debido a un déficit en la educación básica con respectos a las estructuras educativas. La pobreza en los municipios y sectores, en los centros educativos y especialmente en la del hogar, hace que cada día habite en pedernales más y más niños analfabetos debido a que están en los barrios más pobres y marginados de esta provincia.

Justificación:

En la actualidad el nivel de analfabetismo en los niños de edades de 5 a 14 años es cada vez mayor. Es por eso que es de suma importancia que se den y se conozcan cada uno de los factores que influyen a que esta labor sea interrumpida. Debemos concientizarnos cada día en el tema es por eso que debemos dar a conocer las necesidades e inquietudes del mismo. De esta manera podemos encontrar la posible solución a este problema de vital importancia.

Antecedentes:

Según el  Documento “Pedernales en Cifras” hecho por la Oficina nacional de estadistica, La provincia de pedernales posee 23,835 hombres y mujeres, y agregandole los niños y niñas (Que son 19,836) asiende a 43,671 personas, este mismo documento despues de un exhaustivo analisis informa que: “El 60.5 % de los hogares de la provincia de pedernales se considera hogares pobres si aplicamos un indice que considera la calidad de la vivienda, El capital humano, la presencia de servicios basicos y  la capacidad de sustento familiar” esto afecta de manera grave y directa la falta de alfabetización a los niños y niñas de dicha provincia,  ya que no poseen las condiciones para poder educarse.

Objetivo General:

Identificar  las causas de la  analfabetización infantil en la provincia de Pedernales.

Objetivos Específicos:

• Definir las causas de la no alfabetización infantil en Pedernales.
• Comparar entre la niñez alfabetizada y la que no está alfabetizada Pedernales.
• Demostrar por qué los niños no son alfabetizados a tiempo en dicha Provincia.

Hipótesis:

Las principales causas de analfabetización en los niños y niñas de la provincia de pedernales son la extrema pobreza, La usencia de servicios básicos y La falta de reclamos al gobierno.

Técnicas:

Fichajes, observaciónes, entrevista, encuestas  y tests.

Métodos:

Análisis y Síntesis.

Población a Estudiar:

19,836 niños y niñas de edad de 5 a 14 años que viven en la provincia de pedernales.

Alcance:

La Provincia de Pedernales.

Muestra Cuantitativa:

1,195 niños y niñas.

Marco Teórico:

1-Sistemas Educativos en la Republica Dominicana:

A-Educación Básica:

Es especialmente importante analizar la evolución de los indicadores de eficiencia escolar (promoción, abandono y repetición), puesto que los mismos están claramente relacionados con el fenómeno  de los NN (Niños, Niñas)  fuera de la escuela. Las cifras oficiales de la última década reflejan un aumento notable en la tasa de promoción  del nivel de educación media, junto  a un aumento  más modesto  del mismo  indicador en el nivel de educación básica. En ambos niveles, el aumento de la promoción  se ha logrado gracias a reducciones tanto en la tasa de repetición como de abandono. En una perspectiva de más largo plazo, dada una cohorte de estudiantes que entre al primer grado de la escuela básica, el porcentaje que alcanza el octavo grado aumentó desde 23% en 1988 a 53% en 1998 y a cerca de 60% en 2008.^[1]

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