Desenvolupament Profesional IV

La intel•ligència humana està dividida en diferents aspectes. Des de l’educació primària es treballa molt més la intel•ligència clàssica que la intel•ligència emocional. Sempre s’ha cregut que si exercitem les facultats del nostre intel•lecte racional, arribarem a establir els coneixements necessaris per arribar a l’èxit, tant personal com professional.

No obstant, tenir un bon coeficient intel•lectual, és a dir, una bona intel•ligència clàssica, no està lligat a triomfar professionalment ni socialment. S’ha de tenir en compte la intel•ligència emocional, ja que aquesta engloba un gran nombre d’aptituds i requisits molt necessaris per a molts àmbits socials.

Actualment, en l’àrea empresarial, les competències que demanen que ostentin els treballadors estan molt relacionades amb les aptituds que genera tenir una bona intel•ligència emocional. Moltes empreses busquen que els seus treballadors sàpiguen com treballar en grup, que tinguin empatia, que puguin resoldre problemes de manera coherent i eficaç, que tinguin una visió global, que mostrin una participació activa i una predisposició a ser dirigits. D’altra banda el líder hauria de dirigir cohesionant el grup i transmetre la importància de totes les parts. També és cert, que gaudir d’una bona intel•ligència clàssica és un aspecte que tot component de l’empresa ha de tenir en certa mesura, però el fet diferenciador d’un treballador serà el grau de intel•ligència emocional que desenvolupa.

Per tant, la combinació de totes dues classes d’intel•ligència són claus per tal d’arribar als objectius marcats i a l’èxit.

Altres fonts d’informació consultades:

• http://www.inteligencia-emocional.org/trabajoyempresa/index.htm

• http://www.psicologia-online.com/colaboradores/nacho/emocional.shtml

...