EL EFECTO FLYNN

“Caso incidental 1

EL EFECTO FLYNN

Dado que una cantidad sustancial de aptitud intelectual es heredada (hasta 80 por ciento), tal vez le sorprenda saber que los resultados de la pruebas de inteligencia están subiendo. En realidad las calificaciones se han elevado tanto que en comparación los bisabuelos parecen retrasados mentales.

En primer lugar, veamos las evidencias del aumento en las calificaciones de las pruebas. Después analizaremos las explicaciones de los resultados.

Es en una escala de CI donde 100 es el promedio, las calificaciones han estado subiendo alrededor de 3 puntos por década, lo que significa que si su abuelo obtuvo 100, la calificación promedio para la generación sería cerca de 115. Esa es una gran diferencia-casi una desviación estándar-, lo que significa que  alguien que se encontrara en el percentil 84 sólo se ubicaría en el percentil del promedio (50) según las normas actuales.

James Flynn, investigador de Nueva Zelanda, fue el primero en documentar la elevación de las calificaciones. Reportó sus resultados por primera vez en 1984, cuando descubrió que casi todos los que hubieran realizado una prueba de CI bien validada en la década de 1970 lo habrían hecho mejor que los que la hubieran realizado en la de 1940.

Los resultados parecen ser consistentes entre culturas.  Las calificaciones de las pruebas están subiendo no sólo en Estados Unidos, sino también en la mayoría de los países en los que se  ha investigado el efecto.

¿Cuál es la explicación del Efecto Flynn? Los investigadores no están seguros por completo, pero algunas de las explicaciones que dan son las siguientes:

1. Educación. Los estudiantes de hoy están mejor educados que sus ancestros y la educación es lo que lleva a obtener mejores calificaciones en las pruebas.
2. Familias más pequeñas. En 1900 la pareja promedio tenía cuatro hijos; hoy el número es menos de dos. Sabemos que los primogénitos tienden a tener CI mayor que el de otros niños, probablemente debido a que reciben más atención que sus hermanos nacidos después.
3. Conocimiento de las pruebas. Los niños actuales se someten con tanta frecuencia a pruebas que llegan a conocerlas: saben cómo resolverlas y cómo hacerlas bien.
4. Genes. Aunque las parejas inteligentes tienden a tener menos niños y no más, es posible que debido a la mejor educación, seguimiento y pruebas, aquellos que tienen buenos genes son más capaces de aprovechar sus ventajas. Ciertos investigadores de genética también afirman que si se unen dos personas con distinta inteligencia, gana el gene del  más inteligente debido a que es más fuerte, lo que significa que el CI del niño estará más cerca del padre más inteligente.”

Preguntas

1. ¿Piensa que las personas en realidad se están haciendo más inteligente? ¿Por qué si o por qué no?

 Sí. Porque

Actualmente, la posibilidad que existe de disponer distintos tipos de información es alta, lo que permite acceder a un sin número de opciones que posibilitan educarse a toda persona y desarrollarse en su aprendizaje hacia un nivel intermedio/avanzado, generando entre otros aspectos un incremento de conocimientos que repercute en sus características personales, influyendo inclusive en sus propios genes.

Se conoce estudios que indican que toda información aprendida se registra en los mismos genes, con lo cual se justifica a su vez que la inteligencia evoluciona desde éste aspecto, pues es trasladada en el proceso de reproducción del ser humano.

Asimismo, creemos que desde tiempos antiguos ha existido una corriente fuerte por la sed del aprendizaje, lo cual ha traído como consecuencia un mayor rendimiento intelectual del ser humano con el pasar de los años. Ello, se refleja en los cambios y descubrimientos que se han experimentado en las distintas ciencias del saber, siendo igualmente influenciados por la necesidades que se reflejan de manera más clara en la pirámide de Maslow.

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