ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS

UNIDAD DE ESTUDIO:

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD:

Primera entrega

Objetivo: Se elabora una primera formulación del título del proyecto, del problema de investigación y su contexto, de los objetivos, la justificación, y el marco teórico.

DESCRIPCIÓN DE LA ENTREGA

 La primera entrega del Seminario de Investigación contiene las partes que se describirán a continuación.

1. Título del trabajo

Proponer un título para el trabajo es un buen comienzo para definir el tema central que va a ser explorado durante la investigación. Puede no ser definitivo, pero dará una línea general para iniciar. El título debe ser de fácil comprensión e, idealmente, utilizar términos sencillos y claros. Además, el título debe contener conceptos o palabras que sean fundamentales para el estudio que proponga. Antes de proponer un título, realice el ejercicio previo de escribir varios títulos provisionales: esto le permitirá elegir la opción que describe con mayor claridad el contenido de su propuesta de investigación, en no más de doce palabras.

Ejemplo de un título claro y con información precisa:

“Una etnografía: entender la percepción de la guerra en los niños”.

“La gestión del conflicto en equipos de proyecto. Perspectiva del director”

Ejemplo de un título inadecuado:

*“Un análisis sobre las apropiaciones de sentido, usos y gratificaciones de los fumadores jóvenes en relación a las campañas antitabaco pautadas en los paquetes de cigarrillos durante el período 2010-2015”.

*“identificación y evaluación de los factores críticos de éxito que impactan los proyectos de investigación, la influencia sobre la ejecución del proyecto, y los resultados de los mismos”

1. Planteamiento del problema

El problema de investigación, a diferencia de un problema singular de la vida cotidiana, responde a un fenómeno que se puede estudiar y eventualmente generalizar, o a una situación problemática que amerita ser investigada dentro de su disciplina específica. Recuerde que el problema que elija se relaciona directamente con las líneas y grupos de investigación de la Facultad de Ingeniería, y específicamente en el campo de conocimiento de la especialización que se está cursando. Puede tratarse de algún aspecto que no haya sido estudiado por otros autores o de un fenómeno específico y recurrente que se ha explicado desde enfoques distintos al propio. Procure redactar el problema de investigación en términos claros y oraciones sencillas.

Para la evaluación, tenga en cuenta lo siguiente:

• Antes de exponer el problema que se va a investigar, es importante darle al lector un contexto general del ámbito y las condiciones en las que surge ese fenómeno o situación problemática. El problema solo tiene sentido dentro de un contexto.

• El problema se enuncia en una sola oración que puede ser afirmativa o interrogativa. Esta oración se ubica en el último párrafo del contexto.

1. Objetivos

Luego de plantear el contexto y el problema de investigación -o el fenómeno que se va a investigar-, debe explicitar los objetivos de su trabajo. Estos corresponden a metas específicas que espera cumplir con el desarrollo de su proyecto. Los objetivos incluyen verbos en infinitivo (analizar, comparar, demostrar, identificar, etc.) que aluden a metas concretas. El objetivo general plantea la meta global, mientras que los objetivos específicos son los logros parciales que espera cumplir y que, en su conjunto, permiten alcanzar el objetivo general.

Ejemplos: diseñar una metodología para la gerencia de proyectos en empresas de arquitectura efímera; desarrollar de una guía referencial de evaluación de proyectos para empresas de servicios de tecnologías de la información; rediseñar de la estructura de costos de proyectos en una empresa constructora.

1. Justificación

Después de los objetivos, no olvide explicitar la justificación de su proyecto, es decir, por qué es importante estudiar ese problema y qué alcances pueden tener sus resultados. Es importante tener claro por qué es necesario o significativo investigar el problema que plantea su estudio y verificar que no se haya hecho antes. Por ejemplo, para el caso del campo de conocimiento de la gerencia de proyectos, es importante que su constructo o la solución (Oyegoke, 2011) que pretenda diseñar sea significativa y resuelva problemas reales dentro de las organizaciones (ver figura 1).

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Figura 1. Proceso de Investigación en Gerencia de Proyectos

Fuente: Oyegoke, A. (2011)

1. Fichas bibliográficas (ver anexo 1)

Antes de plantear su problema de investigación, es importante que lleve a cabo una breve revisión bibliográfica sobre su tema. Esta revisión se realizará por medio de un conjunto de fichas que resumen el contenido y los elementos principales de cada una de las fuentes bibliográficas consultadas.

Para iniciar, seleccione al menos diez fuentes en el catálogo de la biblioteca acerca de su tema de interés. Estas referencias pueden ser tanto artículos científicos de bases de datos como capítulos de libros físicos o electrónicos. A continuación, lea con atención las fuentes elegidas, tomando apuntes o citas que le puedan ser útiles para el desarrollo de su propuesta de investigación o que le parezcan relevantes. También es pertinente anotar preguntas acerca del tema o de aspectos problemáticos de los textos. Después de organizar cada una de las referencias con las normas APA, tome el modelo de ficha bibliográfica del anexo 1. En primer lugar, escriba una síntesis del texto leído en sus palabras (que puede ser de un párrafo). Esta síntesis no es una simple enumeración de las partes del texto, sino que implica identificar la idea que pretende demostrar cada artículo o capítulo, y el campo específico que orienta su desarrollo. Luego de la síntesis general, indique también las preguntas de investigación o la hipótesis,  y en sus palabras la metodología, la intervención o la solución planteada y las conclusiones. Redacte al final un comentario general en el cual indique el valor de cada fuente, el interés que despierta con respecto al tema de su propia propuesta de investigación y lo que usted considera que puede ser problemático dentro de ese campo de estudio, a partir de esas lecturas. Este comentario no debe contener más de un párrafo.

1. Marco teórico

El marco teórico consiste en una o varias teorías en las que se apoya su propuesta de investigación. Su proyecto hace parte de una disciplina, y esta está constituida por varias teorías que buscan explicar fenómenos o situaciones determinadas, y que no necesariamente son compatibles. Lo anterior implica que, para plantear su investigación, usted debe usar como punto de referencia o como perspectiva una teoría o una serie de conceptos dentro de cierta corriente teórica en su área de estudio. La construcción de este marco le permitirá, por un lado, tener un soporte en un conjunto de teorías o conceptos sólidos que han funcionado para explicar fenómenos durante la historia de su disciplina, y por otro, identificar eventuales limitaciones en las teorías existentes para la solución de problemas concretos en la gerencia de proyectos.

Para elaborar el marco teórico, tenga en cuenta lo siguiente:

• Es indispensable reconocer las principales teorías que han sido propuestas y diseñadas por otros autores para explicar fenómenos o situaciones determinadas, dentro de su campo de estudio.
• Para una orientación general acerca de las teorías dentro de su disciplina, puede consultar manuales que le den información acerca de los autores y los postulados más importantes, así como los trabajos desarrollados en las líneas de investigación de la universidad.
• Retome sus fichas bibliográficas, dado que estas le darán una idea inicial acerca de las teorías que podrían funcionar como marco teórico para su proyecto.
• Las teorías que le parezcan pertinentes para su estudio deben presentarse con fuentes primarias debidamente citadas según las normas APA. Por ejemplo, si va a apoyarse en los Grupos de Procesos del PMBoK, es importante que cite las fuentes originales del autor, y no versiones resumidas, simplificadas o tergiversadas de comentaristas del PMI en otras fuentes diferentes a la original. Estas son útiles en un momento inicial de la consulta, o para comprender mejor ciertos conceptos, pero no son el eje de la redacción del marco teórico como tal.
• Si su orientación es cuantitativa, probablemente su propósito será someter a prueba alguna teoría específica. Si, por el contrario, su orientación es cualitativa o mixta, puede emplear distintos conceptos provenientes de varias teorías e, incluso, de múltiples disciplinas (por ejemplo, de las distintas ingenierías en el caso de la gestión de proyectos). Esto siempre y cuando sean compatibles y sean coherentes para el diseño de un constructo o una solución (Oyegoke, 2011). En cualquier caso, presente brevemente cada concepto, siguiendo y citando a los autores correspondientes, y explique hacia el final de este apartado cómo esa teoría o concepto puede ser útil para el desarrollo de su proyecto.
• Antes de redactar su marco teórico, revise el estado del arte. Esto significa que debe buscar todas las investigaciones que hayan trabajado sobre su mismo tema o los antecedentes de su propuesta. Después de buscar y de verificar que su proyecto no se ha realizado antes, organice las investigaciones según lo que tengan en común temáticamente. Si su estudio ya fue realizado, debe reformular el enfoque y la manera de trabajarlo para no repetir.
• Si hay varios trabajos acerca de su tema, redacte una sección independiente que se titule “estado del arte”, de manera que pueda mostrar su conocimiento acerca de estas investigaciones. En esta sección, describa brevemente lo que cada estudio ha hecho y, al final, indique cómo se ubica su propio trabajo dentro de esas investigaciones y qué novedad aporta o qué necesidad cubre. Esta sección puede ir después del marco teórico o, si lo prefiere, puede integrarla al final de este. Revise sus fichas bibliográficas anteriores para redactar el estado del arte, dado que seguramente las fuentes encontradas corresponden a estudios hechos obre su mismo tema.

Nota: Para la elaboración del marco teórico, se deben haber incluido, como formatos anexos, como mínimo, 10 fichas bibliográficas tomadas de fuentes de artículos científicos consultados en los Journals más relevantes del área de conocimiento de la Gerencia de Proyectos, a partir de las cuales se elaborará el marco teórico (ver a continuación listado de revistas científicas de Gerencia de Proyectos)

Revistas científicas del área de Gerencia de Proyectos

• International Journal of Project Management
• Project Management Journal
• International Journal of Managing Project in Business
• International Journal of Construction Project Management
• Journal of Project, Program & Portafolio Management
• International Journal of Project Organization and Management
• International Journal  of Information Technology Project Management
• The Journal of Engineering, Project and Production Management
• Project Manager
• Project Manager Today
• PM Network  
• The Project Manager
• Project Perspectives
• The Journal of Modern Project Management
• Iberoamerican Journal of Project Management

Otras revistas que hacen publicaciones relacionadas con el tema de Gerencia de Proyectos

• Journal of Construction Engineering and Management
• Technovation
• R&D Management
• Research Policy
• Journal of Operation Management
• Innovar (Colombia)

Consejos generales de escritura académica:

La comunicación escrita dentro de una comunidad académica difiere de la comunicación cotidiana. Los textos de investigación, en particular, responden y dialogan con textos e investigaciones anteriores, y además presentan rasgos específicos en cuanto a la redacción. Tenga presentes los siguientes consejos:

• Dado que se trata de un documento que presentará fenómenos de manera objetiva, la redacción se hace en tercera persona del singular. Esto evita que las afirmaciones parezcan personales o caprichosas: “La situación es compleja” vs. *“Pienso que es difícil”, “Con el proyecto se analiza” vs. * “Con el proyecto analizamos”
• El tono del documento es formal, de manera que debe evitar vocablos coloquiales o excesivamente locales.
• Use el léxico técnico de su disciplina y sea lo más preciso posible en el uso de sus palabras: “Los consumidores se ven vulnerados en su integridad por este tipo de abusos” vs. *“La gente se ve afectada por estas situaciones”. Evite palabras comodín como “cosa” o “algo”, y procure nombrar los fenómenos con términos adecuados.
• Emplee la voz pasiva (sin caer en el exceso de su uso). Esta voz le da más neutralidad al texto: “Los análisis fueron realizados en 2005” vs. *“Ellos realizaron los análisis en 2005”.
• Para obtener un efecto de impersonalidad y objetividad utilice estructuras como impersonales reflejas o pasivas reflejas: “se piensa en las consecuencias” vs. *”yo pienso en las consecuencias”; “se analizaron los datos” vs. *“yo analicé los datos”.
• Al expresar valoraciones en un trabajo de investigación, estas deben estar justificadas. Esto significa que las afirmaciones que dan cuenta de su postura propia deben tener apoyo textual en citas de otros autores que hayan estudiado el fenómeno o en resultados concretos de sus análisis. Toda afirmación debe estar justificada para que no quede como una apreciación personal, dado que estas pueden tener sesgos y no deben interferir en el trabajo investigativo.
• Puede usar el plural de modestia para sus valoraciones: “Consideramos que es importante” vs. “considero que es importante”.
• Por último, no olvide verificar el correcto uso de las normas APA y el respeto de la propiedad intelectual. Cualquier oración que no sea de su autoría debe ir entre comillas y tener el apellido del autor, el año y el número de página. Remítase a la Guía para la Presentación de Trabajos Científicos Bajo el Estándar APA en la Universidad EAN para cualquier duda.

Referencias bibliográficas

Argüelles Pabón, D. C; Calderón Rojas, J.; Ortega, S. C; Patiño, J. C; De la Hoz, G. A; Cáceres, O. A.; Clavijo, S. B.; Correal, M. C; Cediel Fresneda, L. (2013). Guía para la presentación de trabajos científicos bajo el estándar APA en la Universidad EAN. Bogotá: Ediciones EAN.

Krusse, O. (2003). Getting Started: Academic Writing in the First Year of a University Education. En Björk, L., Bräuer, G., Rienecker, L. and Jörgensen,  P. S. Teaching Academic Writing in European Higher Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Oyegoke, A. (2011).The constructive research approach in project management research. International Journal of Managing Projects in Business 4 (4): 573 – 595.  Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1108/17538371111164029