ESTUDIO ACERCA DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

El impacto que las Tics han propiciado globalmente, conlleva a integrar las nuevas Tics (Tecnologías de información y comunicación) a la educación, debido a esto, sus utilidades son indispensables para realizar múltiples tareas de enseñanza aprendizaje.

Las Tics, son un medio que facilitan el trabajo en muchas entidades, por ello, hoy en día, los docentes desarrollan habilidades en los alumnos para aprender a manejarlas. Resultando una estrategia efectiva que permite el aprendizaje, sumando la creatividad y el papel activo que debe tener el discente con el acompañamiento participativo y solidario del profesor.

Con las Tics desaparecen las fronteras y barreras que han existido a lo largo de la historia, abriendo paso a una era en donde un centenar de información está al alcance de todos, estableciéndose con ello, una sociedad del conocimiento.

Para Sánchez, “vivir en la sociedad del Conocimiento, donde lo más importante son las personas, su saber qué, saber cómo y su saber hacer, la tecnología juega un papel fundamental, pero periférico, no es central, es invisible en todo esto, es un vehiculador de una tarea mayor, el aprender y conocer”. (Sánchez; 2007).

Entendiéndose que para enfrentarnos a la sociedad productiva no debemos acumular o reproducir conocimientos, sino que tenemos que ser personas inteligentes, críticos de toda información que recibimos, aprendiendo eficazmente a buscar, obtener, procesar y comunicar la información que se recabe asumiéndola como un conocimiento significativo.

Reconocer que somos seres con capacidad intelectual, emocional y física, capaz de propiciar el aprendizaje desde lo práctico e innovador. Propiciando así el interés y la motivación para emplear las Tecnologías de la información y la comunicación, adaptándola rápida y eficazmente a situaciones sociales, laborales y económicas cada día más cambiante.

Se asume pues, que las tecnologías de la información y la comunicación tienen un potencial reconocido para apoyar el aprendizaje, la construcción social del conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias para aprender autónomamente. Así mismo, el uso inadecuado, excesivo o adictivo prevén desventajas en cada uno de los actores.

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad, los sistemas de educación en el mundo enfrentan un desafío importante al utilizar las tics para desarrollar los aprendizajes y conocimientos que se requieren para enfrentar el siglo XXI.

La Universidad del Desarrollo Profesional Plantel Lázaro Cárdenas, no se ve ajena a la implementación de estos sistemas. Por ello conocer con qué frecuencia se utilizan estas herramientas en un aula de clases, qué medios se utilizan con mayor frecuencia para realizar los trabajos educativos, la confiabilidad de la información adquirida, la dificultad al utilizar las herramientas y el saber si éstas mejoran la educación nos lleva a realizar esta investigación cualitativa en una muestra de 30 alumnos de una población que rebasa los 332 alumnos pertenecientes a diversas licenciaturas que cursan en esta institución en los niveles de sexto y octavo cuatrimestre. Considerando que la variabilidad para desarrollar este proyecto radica en recopilar información que den la pauta para continuar, modificar o implantar las Tics en el aprendizaje.

1.1.-OBJETIVO

Conocer la utilización de las Tics como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje en los alumnos así como la eficiencia que presentan para los participantes, su habilidad para el manejo de las mismas y el aumento de la calidad educativa.

1.2- JUSTIFICACIÓN

Inmersos en esta globalización, resulta importante conocer si el Plantel Unidep Lázaro Cárdenas se provee y promueve la utilización de las Tics en el proceso enseñanza aprendizaje, de tal forma que sus alumnos también formen parte de este avance y cambio en las tendencias de aprendizaje facultando la mejora de la calidad educativa en las diferentes carreras universitarias que proporciona esta institución.

2.- MARCO HISTÓRICO Y TEORICO

La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el punto de partida para el desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances científicos en el campo de la electrónica tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias primas y la preponderancia de las Tecnologías de la Información (Information Technologies) que combinaban esencialmente la electrónica y el software.

Pero, las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han permitido la convergencia de la electrónica, la informática y las telecomunicaciones posibilitando la interconexión entre redes. De esta forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico para la "Nueva Economía".

Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o empresa dependen cada vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas y de su habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA "TICS"

Originalmente, la tecnología en la educación se asoció exclusivamente al uso de medios audiovisuales; sin embargo, en 1984 la UNESCO planteó un enfoque que va más allá del uso de medios y la describió como un “... modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar en conjunto los procesos de la enseñanza y el aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una educación más efectiva”

“En algún momento la tecnología educativa fue entendida como la introducción de los medios o recursos audiovisuales e informáticos al aula con el objeto de apoyar la enseñanza (refiriéndose más a una concepción de tecnología en la educación y no de tecnología educativa), sin embargo se han hecho grandes esfuerzos para tomar conciencia de que no puede ser concebida de esa forma, ya que al hacerlo no solamente se reducen a un mínimo sus posibilidades sino que además, promoviendo la esperanza de grandes resultados automáticos a partir de su introducción, pierde de vista el hecho de que los medios y las nuevas tecnologías son sólo una parte de la tecnología educativa. La tecnología por sí misma no puede tener un efecto sobre

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