José Guadalupe de los tres principios del RIEMS.

onceptualización de:

José Guadalupe de los tres principios del RIEMS.

La tarea es ardua, compleja pero a la vez gratificante, así debe ser el compromiso del docente en la RIEMS, ya que el soporte de los tres principios posibilita que los trabajos en términos educativos sean altamente de gran calidad, el fortalecer a la población de la EMS, hacer que exista una vinculación real escuela-contexto, un MCC común, abierto y flexible, así como el compromiso responsable del profesor a capacitarse y formarse en el paradigma constructivista, hará de nuestro sistema educativo nacional y vanguardista el instrumento que fortalecerá la calidad de vida de todos aquellos que de manera directa están vinculados a la EMS.

En el marco de la diversidad tanto de subsistemas y de modalidades que en materia educativa en la EMS existen en México no es obstáculo para que la RIEMS logre sus objetivos de establecer un MCC, la creación de SNB y la unificación en materia educativa, para emprender de manera frontal la lucha contra los rezagos que en materia educativa se tiene en nuestro País.

La factibilidad de que el estudiante con la portabilidad, que una propuesta de mi parte sería un equivalente un carnet académico, donde acredite sus estudios e ingrese a un subsistema o modalidad que de acuerdo a sus intereses y movilidad del mismo, que es parte de la vida escolar derivado de las influencias del contexto que estas pueden ser cambio de residencia, de entidad federativa, de razones laborales del o de los padres de familia, aspectos económicos, etc., se integre de una manera libre sin obstáculos que vaya eliminando la deserción y el ausentismo escolar que tanto daño hacen a nuestro País.

El encontrar en la escuela un ambiente motivador para el logro de sus aspiraciones formativas, deberá verse de manera natural y tener el reconocimiento de sus estudios a donde de acuerdo a sus necesidades de movilidad se ubique sin que afecte el reconocimientos de los estudios cursados en la modalidad y subsistema en el que este o realice el traslado de sus estudios, estos principios de la RIEMS consolidarán la identidad de la EMS, al desarrollar un MCC, para combatir los obstáculos que impiden que la educación Media Superior tiene, lograr una cobertura global, calidad y la equidad.

La relevancia del análisis del tercer principio de la RIEMS:

El necesario tránsito entre subsistemas y escuelas

La experiencia de este ejercicio es motivador al ser parte de las vivencias de mis compañeros docentes en esta empresa que iniciamos como docentes- alumnos, como el tercer principio los dos compartimos la idea que se enfocaba a combatir del índices de deserción uno de los retos de la RIEMS, estamos de acuerdo que este principio es fundamental para que el tránsito entre subsistemas y escuelas pueda ser natural en el proceso formativo del estudiante y así contribuir a eliminar el ausentismo y abandono escolar, y consideramos que la opción es estupenda la portabilidad de los grados de estudio de los alumnos al lugar de la EMS que vayan.

Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC).

QUE ENTIENDE POR MARCO CURRICULAR COMUN? (MCC)

Como docente considero que un MCC es la estructura que sostiene todos los elementos que integran la parte medular de lo que es en sí la esencia de un sistema educativo, que son aquellas partes fundamentales que dan vida al quehacer de la educación, es aquí donde se plasman todos los lineamentos educativos como son los planes, programas de estudio, sea del subsistema que sea o de la modalidad que se trate en la EMS, además aquí va impreso la identidad o sello particular de la EMS, si el MCC, en verdad tiende a buscar la uniformidad de esa gran dispersión entonces es el MCC, la identidad de la EMS de México, sin olvidarnos de que ese MCC tiene que buscar la cobertura, equidad y calidad de la educación de EMS se respete la identidad de cada subsistema y que el MCC se aplique en cualquier institución para que de cobertura al sistema nacional de bachilleratos procurando siempre que halla cobertura, equidad y calidad.

El MCC se deberá trabajar de manera unificada para que el joven salga bien preparado y se pueda incorporar a cualquier nivel de educación medio superior, además estar preparado para poder producir en el ámbito laboral, el MCC al ser una estructura de carácter abierto y flexible facilitará la adecuación de los programas al contexto social en el cual está inmerso el proceso educativo, procurando que se respete la identidad de cada nivel medio superior.

¿CUALES SON LOS ELEMENTOS DEL MARCO CURRICULAR COMUN?

Gira el MCC en tres ejes:

COMPETENCIAS GENERICAS: Que el alumno sepa qué hacer con el saber, que no sea pasivo, que sea creativo, que sepa aplicar el conocimiento=saber, que tenga la capacidad para aplicar el saber en el aspecto social, académico pero sobre todo en el aspecto laboral.

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS: Es importante que todo el egresado desarrolle esta disciplina porque en éstas estén inmersas los conocimientos. Las habilidades-hacer, actitud-querer hacer y la aptitud-poder hacer.

COMPETENCIAS PROFESIONALES: Esta competencia permite que en cualquier institución, como en la nuestra podamos definir nuestros propios objetivos, tomando en cuenta el contexto social que nos rodea ya que cada comunidad presentará diferentes necesidades y se deberán adecuar según sea el caso, estas competencias son básicas para el trabajo o para vincular al alumno al área laboral.

¿PARA QUÉ SE ESTABLECE UN MCC EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR?

Facilita la consecución del título de bachiller, sea cual sea la institución de la EMS que lo otorgue. Promueve la flexibilidad de los planes de estudio. Posibilita el tránsito entre subsistemas y escuelas dentro del país, entre los estados; tiende las necesidades educativas actuales y atiende a los problemas de cobertura, equidad y calidad que enfrentan la EMS mediante la integración de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

La creación de un MCC, en la EMS, se establece para ser un enlace entre la educación básica y la superior, y así contribuir a terminar con esos rezagos que tanto aquejan a la educación de nuestro país, y fortalecer a su vez a los estudiantes que están en el nivel medio que puedan continuar en sus estudios superiores o integrarse al mundo laboral como ciudadanos responsables que con su preparación en EMS, podrán ser excelentes ciudadanos e integrarse de manera natural a su contexto en el cual se desempeñaran como jóvenes emanados de la EMS.

Conclusiones

Con el paradigma constructivista el MCC tiende a fortalecer los aprendizajes centrados en el estudiante que estos sean verdaderamente significativos darle un verdadero sentido a los conocimientos, que estén vinculados

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