LAS PREGUNTAS PARA DEBATE CAPÍTULO 1 Y 2 economia 19ed con aplicaciones a latinoamerica

FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

PREGUNTAS PARA DEBATE

        CAPÍTULO 1 Y 2        

Fundamentos de Economia

Administración de empresas UVD

Bogotá, Octubre 30 de 2015

CAPÍTULO 1

PREGUNTAS PARA DEBATE

1. El gran economista inglés Alfred Marshall (1842-1924) inventó muchas de las herramientas de la economía moderna,  pero le preocupaba más  la aplicación de las mismas a los problemas de la sociedad. En su discurso inaugural, Marshall escribió:

Mi ambición más preciada es aumentar el número de personas que la Universidad de Cambridge manda al mundo con mentes frías  pero corazones ardientes dispuestas a hacer todo lo que esté a su  alcance para  hacer frente al  sufrimiento social que existe  a su alrededor; decididas a no descansar hasta haber puesto al alcance de todos los medios materiales que les permitan llevar una vida mejor y noble. [Memorial of Alfred Marshall. A.C. Pigou, ed. (Macmillan and Co. Londres. 1925), p. 174, con texto editado.]

Explique cómo podría una mente fría realizar el análisis económico positivo esencial para poner en práctica los juicios de valor normativos del corazón ardiente. ¿Está usted de acuerdo con la opinión de Marshall respecto al papel del maestro? ¿Acepta usted este reto?

R. Para ello se debe tener en cuenta los conceptos de mente fría y corazón ardiente. Una mente fría es aquella mente capaz de contrastar los costos y los beneficios de distintos planteamientos, manteniendo la objetividad en medio de la presiones idealistas. Por otro lado, un corazón ardiente, es aquel que es movido por las emociones que generadas por las dificultades o las desigualdades de la sociedad.

Frente a esto, se puede hablar del papel del maestro; ya que no solo se trata de enseñar una cátedra, es también sensibilizar al estudiante (de economía, para este caso particular) para desarrollar planes económicos que alivian el sufrimiento de la sociedad.

Por lo tanto, si estoy de acuerdo con Marshall, la cátedra debería ser integral, no solo acumular conocimiento y pasar una materia de parte de los estudiantes; sino tambien saber ser un profesional con vocación social.

Yo acepto el reto, es una de las razones por las cuales he comenzado mi pregrado de administración de empresas. Deseo ayudar a mi comunidad colombiana a tener un desarrollo integral y me esmero por hacer las cosas con excelencia.

2. George Stigler eminente economista conservador de Chicago, ya desaparecido, escribe lo siguiente:

Ninguna sociedad  totalmente igualitaria ha sido nunca capaz de construir o mantener un sistema económico eficiente y progresista. En todo el mundo se ha visto que es necesario un sistema de recompensas diferenciales para estimular  a los trabajadores. (The Theory of Price 3a. ed. (Macmillan. Nueva York. 1966. p. 19.)

¿Pertenecen estas afirmaciones a la economía positiva o a la economía normativa? Analice la opinión de Stigler respecto a la cita de Alfred Marshall de la pregunta 1. ¿Existe algún conflicto entre ambas?

R. Para responder debemos recordar lo que es economía positiva y economía normativa. La primera hace énfasis en el análisis de causas, hechos y la evidencia empírica, por lo tanto hay una respuesta para cada cuestionamiento por dificil que sea. La segunda economía (normativa), sus respuestas se fundamentan en la ética y los valores sociales, mas no en los hechos; es por ello que no hay respuestas correctas ni equivocadas.

A partir de ello, se puede pensar que el tipo de economía del planteamiento de Stigler, hace énfasis en la economía positiva. Porque una sociedad igualitaria es una sociedad comunista donde el capital, la tierra y el trabajo son regulados por el estado y el individuo por esforzado que sea,jamás podrá trascender a un estado superior. Aquí se puede ver empíricamente una relación causa efecto; el ser humano se esfuerza por lograr una meta y de la misma forma espera tener una recompensa por ese esfuerzo.  

Creo que entre las dos economías no existe ningun conflicto sino que mas bien se complementan, así como en el punto anterior se necesita una mente fría que ayude a los corazones ardientes; asimismo se necesita de una economía que use la ética y los valores sociales; pero que advierte de la consecuencias del uso de un modelo económico.

3. Defina cada uno de los siguientes términos con cuidado y proporcione ejemplos de cada uno: FPP, escasez, eficiencia productiva, insumos, productos.

R. FPP: Es el acrónimo de Frontera de Posibilidades de Producción. Esto es las cantidades máximas de producción que puede obtener una economía dados sus conocimientos tecnológicos y la cantidad de insumos disponibles. Ejemplo: Se aprecia la FPP en el ejercicio de estudiar y trabajar, el tiempo es recurso para producir resultados en ambos frentes, los insumos son los libros y la Internet para producir conocimiento en el estudiante.

Escasez: Es la situación donde los bienes son limitados en relación a los deseos. Ejemplo: El deseo de comprar vivienda propia frente a un bajo ingreso familiar, el cual debe ser distribuido para cubrir la necesidades primarias y secundarias del núcleo de 5 personas.

Eficiencia productiva: Ocurre cuando la economía no puede producir mas de un bien, sin producir menos de otro bien; esto implica que la economía está en su FPP. Ejemplo: Retomando el ejemplo del estudiar y trabajar, lo cual implica que el estudiante debe cumplir en ambos frentes. El estudiante logra su FPP cuando optimiza su tiempo de tal forma que logra un balance entre sus obligaciones laborales y académicas.

Insumos: Mercancías, bienes o servicios utilizados para producir más bienes o servicios. Ejemplo: Harina para hacer pan, pegante para pegar zapatos, caucho para fabricar llantas.

Productos: Es el resultado de todo el ejercicio de producción. Estos se consumen o se utilizan para producir otros productos. Ejemplo: el pan, los zapatos, las llantas.

4. Lea la sección especial sobre el uso del tiempo.  Luego haga el ejercicio del  último párrafo. Elabore una tabla en la que compare el uso que usted hace del tiempo con el de un estadounidense promedio. (Para un análisis gráfico, vea la pregunta 5 del apéndice de este capítulo.)

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