PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: ENFOQUES SEGUN EL DISEÑO CURRICULAR

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: ENFOQUES SEGUN EL DISEÑO CURRICULAR.

El enfoque del área propuesto por el diseño curricular y la conferencia de la Dra. Flora Perelman comprenden al lenguaje como una práctica social y cultural. Por lo tanto, proponen generar en el aula un espacio de lectura, escritura, de escucha y habla en diferentes ámbitos. El ámbito de la literatura, el ámbito de la formación del estudiante y el ámbito de la formación ciudadana. Para que de esta manera los alumnos durante su trayectoria escolar avancen progresivamente apropiándose de las practicas sociales del lenguaje.

El área de Prácticas del Lenguaje concibe el lenguaje como una práctica social y cultural que se adecua en forma dinámica y con gran versatilidad a contextos de uso particulares, para formar lectores expertos de múltiples discursos complejos. Abarca contenidos curriculares en donde se privilegia como objeto de enseñanza las prácticas mismas: hablar y escuchar, leer y escribir, formando a los niños/as como hablantes, lectores y escritores. A fin de que los contenidos y los ejercicios vinculados a la lectura, la escritura y la comunicación oral sean efectivamente apropiados por los alumnos es necesario que la literatura en la escuela se remita a una gran variedad de prácticas para familiarizar a los estudiantes y permitirles, de ese modo, participar de ellos a partir de un repertorio cada vez más amplio y diversificado. La enseñanza, desde esta área, se orienta desde un enfoque equilibrado, el cual tiene como propósito enseñar a leer y escribir a los niños por sí mismos. Para ello, el enfoque equilibrado considerará el reconocimiento de los caminos recorridos, es decir, supondrá una continuidad con los ejercicios realizados a lo largo de los años, a la vez, se sumarán nuevos elementos que estructurarán la propuesta de enseñanza de un modo más secuenciado y organizado. En relación con esto último, las modalidades o las diferentes alternativas que se proponen para abordar los contenidos del área serán los proyectos y las secuencias didácticas. Para un fácil abordaje, el área de aprendizaje de nuestra incumbencia se estructura en base a dos ciclos. El primero de ellos está compuesto por 1°, 2° y 3° año, el segundo 4°, 5° y 6°. Cada uno de los años estipula una serie de propósitos esperados para el ciclo escolar, a su vez, cada uno de estos años dispone también de ciertos contenidos y modos de conocer que se encasillan en tres grandes ámbitos; Ámbito de la Literatura, Ámbito del Estudiante y el Ámbito de la Formación Ciudadana. La forma en que está organizado el diseño curricular permite un fácil abordaje de los contenidos y ejercicios a realizar a la hora de planificar, por lo cual podemos afirmar que no encontramos dificultades a la hora de realizar la misma.

3) A partir de una investigación, se pudo determinar un problema presente en los diferentes ciclos educativos,

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