RAZONES DE ESTUDIO DE ADMINISTRACION

INTRODUCCIÓN

Las organizaciones están buscando permanentemente ser más competitivas, acorde con el desarrollo y exigencia de la sociedad. A este proceso no escapan incluso las organizaciones públicas. Los usuarios o clientes buscan instituciones que satisfagan sus necesidades y deseos con mayor minuciosidad y las organizaciones buscan satisfacerlas, y las que no lo hacen tienden a perder terreno, a ser no competitivas en consecuencia incompetentes. Las organizaciones educativas no escapan a esta exigencia.

El Documento de Políticas de la UNESCO (1995: 38, acápite 89) expresa que la calidad de la educación superior “es un concepto multidimensional, que depende en gran medida del marco contextual de un sistema determinado, de la misión institucional o de las condiciones o normas dentro de una disciplina dada”… “La calidad abarca todas sus funciones y actividades principales: calidad de enseñanza, de formación e investigación, lo que significa calidad de su personal docente y de los programas, y calidad de aprendizaje como corolario de la enseñanza e investigación. Sin embargo hay que aceptar que la búsqueda de la “calidad” tiene muchas facetas y va más allá de una interpretación estrecha del rol académico de los diferentes programas. Por lo tanto, también implica prestarle atención a cuestiones que pertenecen a la calidad de los estudiantes y de la infraestructura, así como del entorno académico. Todos estos aspectos relacionados con la calidad, unidos a un interés adecuado por un buen gobierno y administración, representan un papel importante en la manera en que funciona determinada institución, en la forma en que es evaluada y en “imagen institucional” que puede proyectar hacia la comunidad académica y la sociedad en general”

La Universidad tiene como tareas fundamentales la formación profesional, la investigación y la proyección social, aspectos que no son independientes sino interactuantes, donde el estudiante no solamente se “forma para ejercer una profesión”, sino para la vida, de allí que no solo adquiere conocimientos, sino habilidades y actitudes que le servirán a lo largo de su vida. En dichas tareas participan todos los aspectos del proceso educativo, las personas que en ella intervienen, los aspectos tangibles e intangibles. Por tanto, cuando nos referimos a la formación, lo abarcamos y hacemos en esta integralidad.

A nivel mundial existe la preocupación de si lo que imparte la Universidad concuerda con lo que la sociedad requiere y si la formación impartida es pertinente. Malagón (2003) considera que la pertinencia tiene cuatro enfoques: “…como la necesidad de que las universidades se sintonicen con el mundo actual y sus dinámicas; segundo, vinculación estrecha con el sector productivo; tercero, enfatiza la naturaleza social de la vinculación de la universidad y su entorno; cuarto, el denominado integral, el cual resulta de alguna forma como síntesis de los anteriores, introduciendo al currículo como un eje central de la pertinencia”.

De otro lado, la carrera de administración de empresas es una de las que más se oferta en la educación superior durante los últimos años, acorde con la explosión de las actividades de servicio de la economía mundial, aspecto al que no es ajeno el Perú. Existen tendencias a la formación general y en otros casos a la formación especializada, para insertarse en el mercado laboral, que es para lo que finalmente forman los centros de educación superior. Así, para la carrera en estudio, existen contradicciones entre lo que se hace en la Universidad como formación, de lo que se indica en el perfil y el currículo en general y lo que se presenta como oferta y demanda laboral.

En Lambayeque - Perú, -espacio geográfico que comprende el presente estudio- a la fecha de inicio de la presente investigación (enero del 2007) habían una universidad nacional o estatal y cuatro privadas y todas ellas desarrollan la especialidad de administración. En la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, que es la más antigua, se oferta desde el año 1982, la Universidad Católica Santo Toribio –que es la otra universidad como muestra- la oferta desde 1989, en ambos casos con ingresos de dos veces al año.

La escuela profesional de administración de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo indica “El Licenciado en Administración: Planifica, organiza y dirige empresas e instituciones que ofrecen bienes o servicios a los diferentes mercados..” . La universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo expresa “Forma profesionales con capacidad para dirigir personas y administrar los recursos de la empresa con eficiencia” , de lo que se llega a la conclusión que las universidades en general dicen que “forman gerentes”, pero la evidencia empírica es que la mayor parte de los egresados se encuentran trabajando en la base de las organizaciones y no en los lugares donde se toman las decisiones, así el producto (egresado), no está acorde con su prototipo (lo planificado) y probablemente tampoco con su proceso (formación).

Existe la evidencia empírica que la formación de los alumnos de la carrera de administración de las universidades en estudio, no obedece al criterio de pertinencia, por cuanto los egresados no se insertan en los puesto de trabajo del mercado laboral donde las universidades dicen formarlos, que es básicamente el nivel gerencial, de allí que el problema de investigación planteado es ¿Qué características deben tener los procesos de formación de los alumnos en las carreras de administración de las universidades de Lambayeque – Perú, a fin de que los egresados se inserten en los puestos de trabajo del mercado laboral para los que según las universidades forman?. El Problema específico planteado es si ¿La formación de los graduados en administración es pertinente respecto a las necesidades laborales de la sociedad?

El objeto de estudio son los procesos académicos de formación de los estudiantes en las carreras profesionales de administración y su relación con las necesidades labores de la sociedad, y el objetivo es el de proponer un modelo de formación de los estudiantes de administración, fundamentado en el concepto de pertinencia educativa, para implementar en las carreras de administración, considerando la realidad de las Universidades estatales y privadas de Lambayeque acorde con las necesidades laborales. Como objetivos específicos trazados en la presente investigación son los de a) Identificar diferentes modelos de gestión de los procesos de formación, b) Identificar las experiencias de gestión de los procesos de formación en el Perú en la carrera de administración, c) Determinar la pertinencia de la formación de los graduados en administración, respecto al

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