Resumen E paradigma cualitativo en la investigacion Socio-Educativa
Enviado por jessalom7 • 28 de Enero de 2017 • Tarea • 570 Palabras (3 Páginas) • 504 Visitas
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Nombre del trabajo:
Resumen de la Semana 1: Paradoja Cuantitativa y Cualitativa
Curso:
Metodología de la Investigación
Estudiante:
Yesenia Salom Rojas
Correo electrónico: jessalom@hotmail.com
Profesor tutor:
Dr. Manuel Baltodano Enríquez
Enero 2017
Resumen E paradigma cualitativo en la investigacion Socio-Educativa
Para profundizar en la metodologia investigative es necesario conocer de donde se origina, las sociedades se ha desarrollado para mirar y conocer las distintas realidades de los componetntes del orden humano y asì comprender la lógica que se ha construido para comprender y conocer más sobre ellas. El paradigma para lo que se presenta es un modo de conocer al individuo y el mundo en el que vive y como se relacionan entre ellas.
Los paradigmas se clasifican en cualitativo y cuantitativo según Guba, aún así se han dejado por fuera las dimensiones política y ética, al hacerlas parte de un paradigma necesitan un análisis más específico.
En el siglo IV a.C se inicia la polémica entre lo cualitativo y cuantitativo y llega a una síntesis de lógica la filosofía y matemática por medio de Platón y Aristóteles.
Aristóteles defendía más una naturaleza mas pre-cualitativa con trato directo de las cosas, Platón defendía lo pre-cuantitativo es decir era más idealista se oponía a la teoría materialista, pensaba que al terminar de dividir el objeto se encontraría sólo forma y no más materia y al continuar dividiendo se llega sólo a la matemática es decir sólo forma.
A pesar de la influencia de ambos no fue hasta la edad media que se crearon las condiciones,sociales mentales y culturales lo cual facilitó la cuantifiación de la naturaleza y nace el paradigma cuantitativo dominante, en sus aportes están el de Aristóteles quien determinó el método, Platón hizo que las matemáticas y astronomía fueran las ciencias que lograran avances más importantes.
A partir de los siglos XII y XIV nace un desarrollo económico, social, culturales creando condiciones para el nacimiento de la ciencia moderna y del paradigma “científico positivo” dominante.
Este nacimiento posibilitó el palaneamiento dual entre lo “cualitativo/sustantivista” y lo “cuantitativo/formalista”. Este proceso dual está ligado socialmente a la burguesía naciente, lo cual algunos autores sitúan como el origen de la ciencia moderna, en paralelo se da la destrucción del antiguo régimen y aparece la nueva sociedad burguesa.
La perspectiva cualitativa es calificada como no científica, no rigurosa ni subjetiva, al contrario, la perspectiva cuantitativa calificada como la única científica.
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