TALLER 2 GUIA DE APRENDIZJE. GESTION CONTABLE Y FINANCIERA

TALLER 2 GUIA DE APRENDIZJE

INTEGRANTES:

-Johan Esteban Alvarado Escobar

-Eduar Santiago Garzón Álvarez

-Andrea Yuranny León Barbosa

-Megan Lorena Alfonso Velandia

SENA

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

BOGOTA

GESTION CONTABLE Y FINANCIERA

2020

                                TALLER 2 GUIA DE APRENDIZJE

INTEGRANTES:

-Johan Esteban Alvarado Escobar

-Eduar Santiago Garzón Álvarez

-Andrea Yuranny León Barbosa

-Megan Lorena Alfonso Velandia

DOCENTE: VICTOR EDISON RAMIREZ MORALES 

SENA

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

BOGOTA

GESTION CONTABLE Y FINANCIERA

2020

3.1.1: Describa a sus compañeros como era la forma de trabajar en la última Institución donde usted estudió, en cuanto a:

Andrea:

-Metodología  y estrategias: Explicaban el tema anterior lo resolvían y dejaba otro taller

Métodos de calificación: Se califica de  1 a 5, se pasaba  con  3

Instrumento de evaluación: hacían evaluaciones, hacían exposiciones, participación en actividades de colegio, y ensayos

Tareas: Siempre dejaban guías, y ensayos  

Juegos lúdicos: hacían competencias físicas  para  ganar una  nota adicional

Aprendizaje en grupo: Si,  casi siempre, informes  de laboratorio en grupo.

Santiago

-Metodología  y estrategias: escribía que tema iban a ver y después empezaba a resolver ese tema

Métodos de calificación: su método de calificación es de  1 a 25, y se pasaba con  16  

Instrumento de evaluación: Eran evaluaciones  escritas  y orales, eran 32 evaluaciones al final del periodo

Tareas: No dejaban tareas, solo lecturas  en casa, todo se hacía en el colegio

Juegos lúdicos: Algunos profesores dejaban talleres y los estudiantes  tenían que hacer un juego

 Aprendizaje en grupo: Se trabajaba en grupo pero se entregaban individualmente

Lorena

-Metodología  y estrategias:   Metodologías y estrategias: Las metodologías de cada profesor eran diferentes, muy pocos empleaban las clases magistrales  donde hablaban del tema colocaban un taller y una evaluación al final, pero la gran mayoría de profesores usaban estrategias que brinda la tecnología como por ejemplo CmapTools que es una plataforma para crear mapas conceptuales o mapas mentales

Métodos de calificación: Califican de 1 a 5, de 1 a 31 era bajo, de 32 a 41 era básico y de 42 a 50 era superior

Instrumento de evaluación: Algunos profesores implementaban las evaluaciones virtuales  y se hacían evaluaciones presenciales.

Tareas: Dejaban pero no muchas y la gran mayoría se entregaban en una plataforma y durante el último año se hacía un proyecto de química y física en todo el año presentado investigaciones.

Juegos lúdicos: Se hacían muy pocas veces no era algo muy constate.

Aprendizaje en grupo: El aprendizaje en grupo se notó más en los grados 10 y 11 por cuestiones del proyecto final y aprendimos demasiado en conjunto.

Esteban

-Metodología  y estrategias: Explicación de temas no entendidos y después resolverlos para proseguir con el siguiente tema

Métodos de calificación: Se calificaba de 1 a  10 por cada trabajo  y al final del periodo se calificaba hasta  100

Instrumento de evaluación: Exposiciones  con proyector de video y evaluaciones con  fotocopias  dadas  por el profesor

Tareas: Dejaban guías

Juegos lúdicos: nos formábamos en grupo, y el grupo que  terminara más rápido ganaba los puntos  

Aprendizaje en grupo: El profesor escogía los grupos y resolvíamos el taller y el escogía  a un integrante al azar y si no respondía bien todo el grupo sacaba  cero.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje (Conceptualización y teorización)

TEMA: ● Programa de Formación.

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3.3.1  Por lo anterior usted debe proponer un cuestionario para entrevistar a un compañero aprendiz que lleve en formación más de 3 meses en el programa que usted se encuentra inscrito que contenga mínimo 20 preguntas de los temas que se relacionan a continuación: Formación profesional integral, Competencia Laboral, evidencias que el aprendiz debe presentar, Proyecto Formativo y programa de formación:

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